科学三年上册第二单元《金鱼》教学设计

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1、课时教学计划课题金鱼课型新授课时1教材分析本课是动物单元最后认识的小动物，从本单元涉及的四种动物来看，金鱼属于水生植物，代表了生活不同环境的一大类，这有利于拓展学生的视野，通过观察金鱼的生活，了解水生动物和陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的共同特征。本课包含三个活动：1、观察金鱼的外形和运动。2、观察金自的吃食和排泄。3、观察金角的呼吸。学情分析学生对金角的熟悉程度与家庭是否饲养金角有关，可是学生对小动物的喜爱是与生俱来的，所以对木课的内容学生会有浓厚的兴趣，学生接触科学学科一月有余，也只掌握了

2、简单的观察方法，而本课较多的教学内容和观察金鱼的呼吸部分，也给学生学习增加了难度。教学目标科学概念：鱼类具有适应水生环境坏境的结构，具有生命的特征。金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法：用实验的方法证明自己的猜想。继续用韦恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观：培养喜爱动物的感情，培养用实验证明猜想的态度。重点难点教学重点：通过观察金鱼的活动了解水生动物和陆生动物的不同。教学难点：学生有想法是用实验验证。用实验验证自己的想法。教学策略教学准备装在玻璃缸里的金鱼2——3条，一只滴灌，少许

3、红水。少许鱼食。教学过程教师活动设计学生活动设想二次备课一、导入1、谜语导入。出示课件第二页生猜谜语2、教师提出问题联系实际谈一学生谈对金鱼的谈你对金鱼的了解。3、板书课题了解。二、授课1、观察金鱼的外形和运动学牛观察金鱼的我们来观察金自长什么样，有什外形和运动并画么作用？观察Z前我们明确观下金鱼观察到的察要求：金鱼(1)、金鱼的身体有哪几部分组学牛汇报金鱼的成？身体长着什么？(2)、教师指导学生生猜测鱼鳞、鱼鳍的作用(3)、教师指导学生了解金鱼的生补充自己的图各器官。画(4)、展示课件第三页鱼类的身体分为头部、躯干和

4、尾部。鱼的身体长着鳞片和鱼鳍，鳞片在身体的表面，起保护作用;鱼鳍对的摆动，使鱼在水中自由游动。金鱼的种类繁多，师课件岀示多种金鱼图片。4—14页教学过程教师活动设计学生活动设想二次备课2、观察金鱼的吃食和排泄(1)、老师知道很多同学家里养学牛汇报交流着金鱼，课件出示问题：给金鱼喂食应该注意什么，应该怎样操作，学生操作给金鱼请同学来交流给金鱼喂食的经验。喂食。谁能用动作比画一下金鱼是怎样把学生用肢体语言食物吞进去的？表演(2)、教师根据学生的汇报书学生观察汇报提问；鱼缸里除了沉下的鱼食，发现其他物体了吗？学生猜测引导学生

5、观察金鱼的排泄。教师小结：金鱼有进食，有排泄，说明他很健康，只要有生命的动物都会有这样正常的新陈代谢。3、观察金鱼的呼吸提问：金鱼的嘴为什么总是不停的张合?可能与什么有关系呢？指导学生看书38页的实验要求Ppt第15页介绍实验仪器：滴管、对鱼伤学生实验、汇报害小的红水(色素水)注意：滴管放入要轻，不然小金鱼会受惊吓的乱游在金鱼嘴前轻轻挤出红色的水。滴管轻轻的水中从拿出。回忆维恩图的作师小结：鱼喝水实际为了呼吸，因用为水中含有少量氧气。4、比较蚂蚁和金鱼的相同和不小组讨论同。课件出示维恩图PPT16页学生填写维恩图三、总

6、结并拓展(1)、通过本课的学习你知道了什么？生汇报学习所得(2)、继续观察金鱼获取更多的信息。程过学教课备次二板书设计金鱼结构作用鳍运动鲤呼吸鳞保护尾运动、方向、平衡嘴吃食物教学反思