积累与运用(八)-教学设计

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1、积累与运用(八)教学设计【教学目标】教学目标1•积累表示推测的词语，体会用词的准确性。2•背诵各国谚语，积累谚语；丰富语言积累，培养语感。3.阅读成语故事，积累词语，理解成语故事，明白其中包含的道理，拓宽知识面。4.通过办报，提高语文综合素养。5.能自主搜集、整理资料，并根据资料进行习作练习，激发学生不拘形式地写下所见所感，易于动笔，乐于表达。6.培养个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。重点难点引导学生关注生活，热爱生活，表达真实情感，培养个性化阅读。教学课时4课时。第一课时【课时目标】1•积累表示推测的词语，体会用词的准确性。2•背诵

2、各国谚语，积累谚语；丰富语言积累，培养语感。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、学习温故知新。1•岀示课文屮岀现的两个句子。学生自由读句。同桌相互读。(1)辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。••(1)爱美大概也算是人的天性吧。••(2)这座圆柱大厅，也许是蚂蚁王国的国会大厦拔！••2.互相交流理解加点的词语。(1)似乎：表示揣测，有仿佛、好像的意思。可以在比喻句中运用。似乎近义词：仿佛，宛若，如同，好似，犹如，类似，宛如，相似，好像，坊熊，彷佛。(2)大概：大致内容或情况，表示对范围，程度的不很精确的估计，不十分

3、精确或不十分详尽。大概近义词：好像，也许，八成，似乎，可能，大致。(3)也许：可能但不肯定。也许近义词：或者，兴许，恐怕，能够，可能，大略，大概，或许。3.小组讨论带点词的相同之处。(都有表示推测的意思。)4•指名读，注意指导带点词的理解。5.通过造句在实践中去运用、感悟。(1)似乎：一枝枝荷花随风摇动着，似乎在跳着一段轻快的舞蹈。(2)大概：过了大概十分钟，叔叔终于到达我家门口了。(3)也许：在前进的道路上，我们也许会受伤，也许会失败，也许会难过，也许会失去很多重要的东西……但是，只要坚持，就能获得成功！二、语海拾贝1•多媒体岀示谚语。

4、(1)虾儿虽小，却能游过大海。(缅甸)(2)滴水也能装满缸。(尼泊尔)(3)漏洞虽小，也能沉没一艘大船。(美国)2.小组内读，读准确。3••互相交流说说自己读后的体会。(1)小虾儿能够克服自身的劣势，勇敢面对困难，游过大海。我们只要树立远大的目标，再通过坚持不懈的努力，就可以成就伟大的事业。(2)一滴水是微不足道的，但时间长了也能把缸装满。谚语给我们一个深刻的启示，只有坚持不懈，才能取得成功。(3)一个小的漏洞慢慢进水，也会让一艘船沉没掉。谚语告诉我们要注意生活中的一些小的细节，坏的习惯若是积累那必会铸成大错，悔之不及。4•教师小结：读了

5、三则外国谚语，让我们感受到“以小博大”的道理。5•熟读成诵，同桌互相检查。6•全班交流搜集到的类似俗语、谚语。【课堂作业新设计】一、选词填空：1.宽阔、辽阔、宽广、宽敞（1）我们学校建了10间教室，每间教室都很（）明亮。（2）在（）的海面上，一群海鸥在飞翔。（3）开往上海的旅游车在（）的公路上奔驰。2.爱护、爱惜、珍惜（1）粮食是宝中之宝，人人都要（）。（2）她十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。3.关切、关心、关怀（1）看到妈妈那（）的目光，我心里顿时感到很温暖。（2）老师常对我们说：“要（）集体，团结同学。”二、写出下面词语的近

6、义、反义词：近义词反义词近义词反义词1.和气（）()2•果断()()3•盼望（）()4.松懈()()5.清凉（）()6.安静()()7.俭朴（）()&热情()()9.断断续续（)()三、把下面句屮带点词换上意思相近的词，填在括号里。1.老师往讲台前一站，乱哄哄的教室立刻安静下来。（）2.这个地方我常来玩，一点也不感到生疏。（）3•他喜欢看电影，有时也去看场话剧。（）1.这种花喜欢暖和。（）四、写出句子中带点词的反义词。1•我同意他的意见。（）一、1.(1)宽敞(2)宽广(3)2.(1)爱惜（2）珍惜3.(1)关切（2）关心二、1.和善（温

7、和）严励（蛮横）3.期望（希望）失望5.凉爽炎热7.朴素豪华9.陆陆续续接连不断三、1.马上2.陌生3.偶尔4.四、1.反对2.安全3.结束4.宽阔1.精彩的篮球比赛开始了。（）4•“减负”以后，学校为学牛增加了许多课外兴趣小组。（）【课堂作业新设计］参考答案2.决断犹豫（迟疑）2.松弛紧张5.宁静（寂静）喧哗（喧闹）&热心冷淡温暖减少第二课时【课时目标】1•阅读成语故事，积累词语，理解成语故事，明白其中包含的道理，拓宽知识面。2•培养个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。【教学过程】一、学习点击成语。1•教师播放《刮目相看》的动画片，学

8、生认真观看，看后说说自己的体会。2.学生自由读短文，读准确，读流利。3•理解故事中蕴含的哲理。（指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。要以发展的眼光看待人和物。）4•熟读故事，用自己的话讲给别