福建公务员行测考试言语理解模拟试题

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1、福建公务员行测考试言语理解模拟试题1、房龙文笔牛动，擅长讲故事。干燥无味的科学常识经他那么一写，无论人人、小孩,都觉得娓娓忘倦了。将文学家的手法拿來讲述科学，确实高妙。关于这段文字，以下理解准确的是（）。A.房龙开创了以文学方式讲述科学常识的先河B.房龙能将干燥无味的科学常识讲述得很生动C.房龙文笔生动，拥有数量庞大的读者群D.房龙讲述的科学常识激发了读者对科学的兴趣2、在一个环境和经济都面临挑战的高度技术化的时代，提高我们的理解能力和辨析科学证据与科学观点的能力至关重要。而要想做到这一点，出路Z—就是需要來白白然科学和人文社会科学不同领域

2、的专业人士的鼎力合作。比如，对于像地球气候变化这类复杂的问题,需要科学家去挖掘并阐述其根本原因。但与此同时，人文学科与社会科学工作者也同样需要去评估气候变化Z于人口为社会的影响，而新闻工作者则需耍把这类信息完整地传递给社会大众。在他们的共同努力下，才能把科学的新发现及其少社会相关的联系向社会大众解释得更好更清楚。这段文字意在强调（）。A.提高公众理解科学能力的途径B.提高人众理解科学能力的意义C.不同领域专家分工协作的方式D.不同领域专家分工协作的口的3、①1980年5月8日，第三届世界卫生组织大会庄严宣布，人类终于消灭了曾严重威胁人类健康

3、和生命的天花②1798年，英国乡村医生琴纳在“人痘”的基础上发明了“牛痘”，这很快被公认为是人类防治天花的最好方法③在牛痘发明150年示，世界上每年仍然有约5000刀人得天花④如今，天花已成为唯一一种被人类消灭的传染病⑤遗憾的是种痘在很长时间内并没有得到大力推广⑥据说，当时英法交战，法国皇帝拿破仑就曾下令所有士兵必须接种牛痘将以上6个句了重新排列。语序正确的是（）。A.②⑤⑥①③④B.②⑥⑤③①④C.④②⑥③①⑤D.④⑤②⑥③①4、师者，传道授业解惑者也。老师的职责不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”。一位优秀的老师，不仅要传授学生基础知识

4、和基木技能，还应做到言传身教、以身作则，用自己良好的品格和崇高的精神素养去引导学生，树立学生正确的人生观和价值观。因此，老师们在面对教师节丰厚的人礼时，应坚守教师的原则，拒收“超额礼吊”，拒绝“人情礼券”，O填入划横线部分最恰当的一句是（）oA.不要扭曲了我国口古以来尊师重道的优良教育传统B.不耍使如今的教师形彖在社会评论中大打折扌IIC.不要让歪风邪气玷污了孩了们纯真的心灵D.还教师节一片清澈透明的天空5、对于有食物过敏问题的孩了，目前通行的预防手段是严格从饮食屮剔除可能导致过敏的食材。然而，约翰霍普金斯人学的过敏及免疫学研究小纟RII前

5、在《新英格兰医学杂志》上发表论-文指出，适当接触过敏源对以显著减少急性重症过傲发生的概率。在对55名年龄在5到11岁Z间有鸡蛋过験症的儿童进行的临床试验中，每日摄入少量鸡蛋清粉末的一组在坚持22个月后，75%的试验对彖不会再因吃卜-整个鸡现过頌症状。文段意在说明的是（）oA.持续每Fl摄入少量鸡蛋清粉末。对消除孩子对鸡蛋的过皱反应B.通过剔除饮食中的过頌食材来预防孩子过頌的方法治标不治本C.让孩了适当接触过敏源可以显著减少急性重症过敏发生的概率D.尽可能多地接触过敏源可以使孩了产生抗体从而改善过敏症状1.A项中“开创……先河”在文段中并未体

6、现,排除。C项中“拥有数量庞大的读者群”也无法从文段中得出。排除。文段说的是无论大人、小孩都对房龙讲述的科学常识很感兴趣,而并非D项所述“激发了读者对科学的兴趣”，排除。故本题正确答案为2.文段首先指出高度技术化时代，提高我们的理解能力和辨析科学证据与科学观点的能力至关重要，接着提出了解决这一问题的主要岀路，即不同领域专家的分工协作，后面的例子也是为了验证不同领域专家的分工协作能够使社会人众更好地理解科学。故文段意在强调的是高度技术化吋代，提高公众理解科学能力的主要途径是不同领域专家的分工协作，答案选A。3.由②句的“1798年”、③句的“

7、牛痘发明150年后”（约1948年）、①句的“1980年5月8E1”、④句的“如今”可知，这四句应按吋I'可顺序排列，即顺序为②③①④。选项中符合这一规律的只有B项。故本题答案为8。4.乍看上去，四个选项似乎都可以填入文段的空缺处。但通过分析文段，并结合“因此”可知。最后一句是紧接前文进行的总述，所以在内容上应保持一致性。由前文的“一•位优秀的老师，不仅要……，还应做到言传身教、以身作则，……树立学生正确的人生观和价值观”可知，文段重在强调老师对学生心灵的影响。只有C项符合。本题答案为C。5.文段首先介绍了FI前通行的通过剔除过敏食材以预防

8、孩子食物过敏的手段，然后以“然而”转折，提出了研究人员关于减少过敏发生的新成果，最后以鸡蛋过敏试验对这一成果进行了验证。A项是研究人员试验的内容，非文段重点，排除。B项是对通行预