第二学期小小班家长会材料

《第二学期小小班家长会材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2010——2011学年第二学期小小班家长会稿各位家长：晚上好！伴随着新春的气息，新学期的学习牛活己经开始，我们托班从今年开始也以全新的面貌正式成立了，在此我木着最真最诚的心，感谢各位家长在百忙之中抽空参加我们托班的家长会，支持我园的工作。因为孩子我们相识，因为孩子我们也成为了朋友，也因为孩子我们组成了一个大家庭，这个家庭里有家长、有六名宝宝，有两位老师妈妈：老师介绍：（略）在这里，我很高兴认识大家，希望在未来的日子里，我能与在座的家长多学习多沟通，使育儿经验家园共享，把更多更好的知识，生活教育经验传授给我们的宝宝。今天的家长会我将从五个方面来介绍

2、：一、幼儿基本情况二、婴幼儿全面发展目标三、保育目标四、家长的疑虑及配合工作五、分月活动安排剩下我还会留下点时间：与需要个别家长进行个别交流一、幼儿基本情况分析：通过二周的幼儿园学习牛活观察下来，我发现宝宝们还是有让我感到欣慰的地方。如：从刚入园情绪不稳定到现在已经能自己游戏了，有时还会跟老师游戏，听懂一些简单的口令。从中午没有睡觉的习惯到现在已经能到自己的床上休息了，还有一点，我们的宝宝还会排队走路了。点点滴滴的变化进步不少了，他们较好的适应能力也给了我一个信心。孩子在园表现虽取得了一些进步，但在某些方面也存有不足：1、动作发展方面和自理能力方面

3、：如：幼儿受动作能力发展的制约，动作较迟缓。特别表现在精细动作、大动作等。具例说明略2、进餐方面：挑食，坐不住。有的幼儿有进餐的欲望，但还是需要老师喂；3、性格方而：不喜欢说话、霸道、自我中心意识严重，常有争抢玩具的现象，有一点不如意,就以哭闹来表达自己的不满，甚至打人。4、常规方面：因为没有过过集体牛活，孩子们常规没有意识，往往坐不到两分钟，就喜欢下位置到处走动。三.具体工作目标与内容：本学期我们的主要发展目标是：建立融洽的师生关系、家园关系；以培养幼儿的语言表达能力为重点，使他们喜欢上幼儿园、喜欢老师、喜欢小朋友；在集体中健康、活泼地成长。（在

4、讲到这里时，我很荣幸的告诉家长，以前我园针对24个月到36个月婴幼教育，开展的是亲子教育课题，都是由家长带着宝宝来上课的。但是由今年开始我园第一次将亲子课题与托班教育课题相结合并进行研究，这也使本学期幼儿的教育更加的直观具体化、科学化，同时也具在教学方面有一定的挑战性。它让我们的宝宝在应有的年龄阶段接受适合的教育，它主要体现在随机性的教学模式及环境“浸入式”教育模式。）下面要具体讲讲幼儿的学习内容及目标：1.乐意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。2.会用调羹进餐、用杯喝水，安静入睡，学习上马桶大小便，有独立做事的愿望。3.逐渐适应集

5、体生活，情绪愉快，亲近老师，能随老师、同伴一起活动。4.乐意招呼熟识的人，会说早、再见、谢谢等礼貌用语，学习用语言表达自己的需求。5.知道自己的年龄、性别和身体的主要部分，能听从成人有关安全的提示。6.努力协调走、爬、钻等基本动作，能坚持走完力所能及的短途路程。7.能随意地活动身体，体验在自然环境屮活动的乐趣。8.乐意用感官感知生活中接触到的动植物、沙、石、水、土等自然物质。9.接触周围生活中的各种声音和常见的各种形状、颜色的物品，同时能觉察其轻响、颜色、大小、多少等明显的不同。1.能认说与生活密切相关的衣、食、住、行的基本物品。11・乐意接触一些

6、婴幼儿艺术作品，高兴用声音、动作等方式进行自由表达。12.学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的内容。13.喜欢玩具、发响器具、简单的美术工具和材料，会跟着老师有兴趣地唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓捏等。四、保育工作1.配合园方及保健老师做好卫生的防治工作，确保幼儿的健康。2•配合保健老师做好晨检工作，把好晨检的第二道关。3•做到经常开窗通风，保持教室空气流通。4.继续对幼儿加强安全教育，提高幼儿的自我保护能力和意识。五、家长的疑虑及配合问题适应期是指新生正式入园的初始阶段，是儿童单独在幼儿园度过集体生活、适应集体生活的时期。适应期的主要任务是儿童由“不适应”到

7、“适应”。这一过渡阶段，幼儿园常表现出为哭闹、烦躁不安。这种不适应是必然的，属正常现象，要正确对待，一味制止哭闹并不能从根木上解决儿童的“不适应”。为了让孩子尽快在心理上适应幼儿园的新环境、新生活，我们可以将适应期划分为三个阶段。第一阶段：过渡阶段入园开始，允许家长做小半天的陪伴，让孩子自选小床、水杯、毛巾的标记，一开始就确立他的主人地位。对刚入园的儿童，做短时间的允许他们保持在家的牛活习惯，饮食起居，尽力满足孩子的个别需要，让他们有家的感觉：如带自己心爱的宠物玩具、唾眠吋间相对灵活等。第二阶段：调整阶段由于儿童的适应能力参差不齐，教师会进行必要的

8、调整。对适应性强的孩子，可以引导他们自主地选择游戏，进入有序的生活。但对仍然哭闹不止的孩子，教师会重点关注，因人而界的帮助