第1课时《整百、整千数加减法的口算方法》教案设计

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1、上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学过程中，通过创设有意义的问题情境和数学活动，引导学牛思考口算方法并组织学牛交流口算方法，使学生在自主探究与合作交流的过程中掌握口算方法，感受数学与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。另外由于教学对象是二年级的学生，他们的年龄小，而且好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中注意力容易分散。根据这一实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我创设了他们熟悉的牛活情境。学习方式我采用了小组合作交流，这要求每一名学生都要投入到学习活动中去，让他们都有表达

2、和交流的机会。在平等的对话中使学生产生新的认识，丰富个人的体验和经历，进而提高自己改变现状的自信心和自主能力，使教师的教学方法和学生的学习方法达到融合和统一。课前准备教具准备PPT课件卡片教学过程。激发兴趣，导入新课1.创设游戏活动。(1)组织学生猜一猜，老师手中卡片上的数是多少。1200360065080(2)学生在老师的提示下，猜出上面各数。(3)引导学生观察上而这些数的特点，并说一说这些数的组成。2.揭示课题：利用数的组成，我们可以口算整百、整千数的加减法。(板书课题：整百、整千数加减法的口算方法)设计意图：通过猜数游戏激发学生强烈的求知欲，

3、使学生产生浓厚的兴趣，自然而然地进入新课的学习。。自主尝试，探究算法教学例11OI.观察主题图，提出问题。(1)导入：“五一”期间，大华家电商场搞促销活动。邻居张爷爷买了一台电视花了1000元，买了一台冰箱花了2000元。(2)引导学生思考：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？(3)指名汇报。预设生1：买这两样电器一共花了多少钱？生2：电视比冰箱便宜多少钱？生3：冰箱比电视贵多少钱？2.引导学生解决问题。(1)过渡：同学们提出了这么多数学问题，那么你们能解决吗？(2)引导学生解决第一个问题。(学生在小组内交流后汇报：1000+2000)(3)

4、引导学生思考：怎样计算1000+2000呢？(4)学生汇报。预设生1：1个千加2个千是3个千，就是3000o生2：想1+2=3,所以1000+2000=3000o生3：想100+200=300,所以1000+2000=3000o3.方法优化。(1)过渡：同学们可真爱动脑筋，想出了这么多的方法，那么在这么多的方法中，你喜欢哪种方法呢？(2)学生在小组内讨论明确每种方法的优势。4.解决减法问题。(1)提问：另外两个问题你能解决吗？如何列式呢？(2)学生讨论、交流后汇报。教学例12。1.组织编题口算活动。(1)出示50、80、130这一组数。(2)让学生

5、两人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，并将算式写在练习本上。2.交流算法。(1)出示：80+50=130-50=(2)学生在小组内交流算法。80+50=预设生1：8个十加5个十是13个十，就是130。生2：由8+5=13想到80+50=130o生3：先算8+5=13，再将后面的0补上，就是130。130—50=预设生1：13个十减5个十是8个十，就是80。生2：由13-5=8想到130-50=80o生3：因为80+50=130,所以130—50=80。⑶让学生口算900+600和1500-600o(学生独立完成，并汇报)师总结：加减法是一对好

6、朋友，一道加法算式必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。1.比较算式，总结算法。(1)引导学生比较，例12中的算式与例11屮的算式在口算时有什么不同？(2)学生独立思考，然后汇报。明确：例12是进位和退位的整百、整千数的加减法。这样的算式都可以转化为20以内的加减法来计算。设计意图：将本节课的例题都转换成学生非常熟悉的情境，这样可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学中力求不断地更新观念，增强教学内容的新颖性和趣味性，这样不仅能让学生利用自己已有的学习经验类推出新知，还能让学生更好地理解新知。动手动脑，巩固新知1.出示两道练习

7、题。(1)看谁算得又快又准。800+400=3000+6000=70+50=1200-500=9000-5000=1500-1000=(2)算一算。670—600=670—60=4000+200=4000+2000=1800+2000=1800+200=700-500=700-50=1.学生独立计算，然后思考：在计算时，我们要注意什么？引导学生明确：计算时要注意相同数位对齐。1.完成教材96页2题。引导：根据这些信息，你能提出什么数学问题并解答？预设生1：一共有多少袋麦子？生2：麦子比稻谷多多少袋？生3：麦子和稻谷一共有多少袋？(学生独立完成，集体

8、订正)设计意图：通过让学生进行不同类型的练习，可以有效激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维。尤其是最后一个练习，可以让学生体