[专题]苏教版七年级语文上第三单元教学设计

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1、《社戏》（一）学习目标：通读课文、理清思路，把握叙事有详有略的安排课前学习：了解鲁迅及其主要著作。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1课而学习情况检查汇报成杲2指导语：组织学生快速阅读课文，利用工具书疏通字词，并能了解文意。H读3组织交流、检测检测、发表见解4创设情境：结合标题，看看文中一共回忆了哪些事情，这些事件，为何耍安排的冇详冇略？再读文章、思考、交流5组织交流、评价发表见解6、课文屮的哪个词能概括平桥村在少年鲁迅心中的地位？发表见解第二块：理清文章脉络，想像优美画面教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：结合文章的标题同桌交流、

2、讨论“社戏”，按事件的发展进程可将本文分为哪几部分？”2组织交流、评价小组代表发言3指导语：通过想像，将去看戏和归途中所描写的生动画面画出來，并对作者描写的画面作点评。明确目标4巡视、参与、讨论小小组交流、讨论、绘画5组织交流小组代表发言，口评、互评课后学习：1、划出文中描写精彩的语句，熟读成诵2、搜集所生活的环境中的趣闻逸事《社戏》（二）学习目标：1、感受文章描写的优美画面；2、结合对文章的理解，谈自己对城市生活或农村生活的感受;课前学习：1、划出文中描写精彩的语句，熟读成诵2、搜集所生活的环境中的趣闻逸事课堂学习：教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：组

3、织学生阅读划岀的精彩片段，并加以点拨和评价阅读并阐述理由第一块:品位秀美画面，评价城乡乐扌第二块：语文活动：辩论赛教学步骤教师组织学生活动备注1创设情境：“爱玩是孩子的天性”，都说城里的孩子口J玩的没冇乡下的孩子多，如果让你选择，你愿是城里的孩子述是乡下的孩子。发表见解2将学生按城乡分成两组交流趣事4组织辩论：正方：城里的生活更有趣反方：乡下的生活更有趣开展辩论5主持、参与、评价口评、小组互评课后学习：平桥村的事情可谓是趣味无穷，但不知道平桥村的人有没有给我们大家留下深刻的印象，思考平桥村人的性格特点。你喜欢文屮哪一个人物形象呢？《社戏》（三）学习目标：把握

4、人物的性格，休会作者对平桥村人的深厚感情。课前学习：完成上堂课的思考问题。课堂学习第一块：把握人物性格，评价人物形象教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：请大家先在小组内交流一下文中写到了哪些人物，各冇怎样的性格特点。阅读、交流、归纳、总结2组织交流，小结人物性格小组代表发言，补充、评价3指导语：你较应欢哪个人物形象，为什么？组织交流，鼓励、评价发表见解，谈感受第二块：拓展质疑，领会作者的写作感情教学步骤教师组织学生活动备注1组织讨论：豆和戏都很普通，作者在意的是什么呢？讨论2组织交流发表见解3设置情境：在你的生活中，有类似作者的经历吗？思考、写作4指导语：

5、对文章本身还有可质疑的地方吗？思考、质疑5解疑、小结自我小结教学反思《端午日》学习目标：1、了解湖南湘西端午习俗；2、学习本文虚实相生的场面描写手法；3、开展一次探讨“端午习俗”的研究活动，了解更多的“端午习俗”;课前学习：1、运用工具书解决课文屮的生字词，熟读课文2、查资料，了解作者基木情况课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1导入：检查课前学习情况，熟悉作者自我检测2创设情境：让学生口读课文，用文中的一句话概括端午日这天湖南人民举行了哪些活动？（巡视）阅读、思考3组织交流，评价发表见解第二块：语文活动——模拟记者采访，呈现湘西端午习

6、俗教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：文中是怎样介绍端午□赛龙舟和捉鸭子的场面的。再次阅读，圈点勾画2创设情境：模拟记者采访，（强男女生明确任务，合调记者采访注意事项）巡视、参与、指导作、揣摩角色，再次阅读文章3组织模拟记者采访男女生角色扮演4鼓励、评价口评、互评第三块：：拓展延伸——学习“虚实相生”的场面描写手法教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：文中赛龙舟场面的描写，作者采取了怎样的描写手法？朗读、思考2组织交流发表见解3指导语：学习虚实相生的写法，扩写捉鸭子的场景。（巡视）思考、写作4组织交流、评价推荐交流，H评、互评教学反思课后学习：1、到网上浏

7、览各地的端午习俗，向父母或亲屈了解当地的端午习俗,并加以比较。2、将获得的信息整理，汇总成探究报告《本命年的回想》学习目标：1、利用工具书，准确疏通文意。2、能够概括文小所写过年习俗，并说出其文化内涵。3、比较今昔过年习俗的异同，说出自己对过年习俗的理解，并能合理想像和联想，预测将來过年习俗。课前学习：利用工具书，疏通文意。课堂学习:第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1创设情境：阅读课文，比比哪组找得又多又准：文章介绍了旧时过年的哪些习俗，这些习俗包含了怎样的文化内涵呢？明确目标2巡视、参与、指导阅读、小组合作学习3组织交流、评价小组代表发言、

8、小组互评第二块：今昔比较，加深对过年习俗寓意的理解教