[中学教育]孙霞《孙权劝学》教学设计

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1、将先进的网络引入课堂——《孙权劝学》教学设计孙霞鹤岗八中2012年3月教案背景：本赫属于文言文，初一的学生对文言缺乏兴趣，再加上农村学生阅读量小,所以这样的文章在教学上有一定困难。现在的学生对于现有条件不知珍惜，缺乏学习主动性，我决定利用多媒体调动学生学习兴趣，拓展学生的视野，同吋对学生进行德育教育，帮助他们珍惜现在的条件从而乐学善学。教学课题：《孙权劝学》教材分析：《孙权劝学》一文是七年级下册第三单元的最后一课。文章讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选口司马光的《资治通鉴》。就内容而言，本文情节简单，语言通俗

2、易懂，是培养学生文言文阅读能力的绝佳教材。学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该可以很容易地理解故事大意。同吋，由于木文的主题与学生的学习有着极为密切的关系，对于解决学生在学习上的态度和方法问题，具有很强的针对性。因此，教育学生端正学习态度，树立学习上的自信心，也是教材设置这一课的主耍目的。所以我在打算在这一课对学生进行德育教育。教学方法：这一课里我主耍采用了以下几种方法：第一，诵读法；文言文只有多读才能深入理解文意，如果连文章都读不熟，很难想像学生会懂得文章的意思。第二，点拨法，主要是针对一些学生能回

3、答上来，但不一定能意识到的问题，通过逐步的启发和点拨，引导学生深入理解问题；第三，探究法，帮助学生拓展思维。教学目标：针对前而提到的教材设置目的，我将本课的教学目标定为以下几点：1、了解与课文相关的作品及人物。2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的自学方法。3、理解课文的内容并有口己的感悟，体会文中人物的性格特点。4、感受人物的说话技巧。5、对学生进行德育教育。教学重难点：理解龙章的内容和主旨和体会人物语言的情味是我设定的重难点。教学过程：1、导入:谈话导入，创设学习情境，学生进入情境。（导言见课件）2、准

4、备：教师编写学生导学案，引导学生预习并口学文言文，掌握学习文言的基本方法。（导学案见附件）进入互联网：孙权：http://zhidao.baidu.com/question/322962576.html吕蒙：httD：//baike.baidu.com/view/5607.htm《资治通鉴》：http://baike.baidu.com/view/27696.htm根据以上信息资源完成课前准备活动。3、新授：教师播放音频范读文章，疏通文意，强调字词。学生听读、口读、互读、齐读；疏通文意，巩固字词。进入互联网：《孙权劝学

5、》课文音频范读:http://mp3.baidu.com/m?wonj=%CB%EF%C8%A8%C8%B0%Dl%A7&lm=l&f=ms&tn二baidump3&ct=134217728&lf=&m=4、整休感知：让学生根据图片再现文章情节。学生看图，归纳文章情节,锻炼口语表达能力。进入互联网搜索图片：《孙权劝学》：http://image.baidu.com/i7m二baiduimage&ct=201326592&lm二・1&cl=2&t=12&word（此步骤可以教师搜索整合到课件中展示）5、分析：出示思考问题

6、（见课件）6、拓展：出示问题，让学生学习劝告技巧（具体问题见课件）7、小结：通过本课你学到了什么？8、德育教育：观看视频，对学生进行德育教育：珍惜现在，努力学习进入互联网观看视频：http:〃v.youku.com/v_show/id_XMTgwNjA1MDA二.html播放励志歌氐小设情境激励学生把握现在，珍惜现在，好好学习。http://mp3.baidu・Com/m?wo「d=%B7%C9%B5%C4%B8%FC%B8%DF+%CD%F4%B7%E5&tn二baidump3&ct=134217728&sc=hao

7、12310、板书：孙权劝学〜吕蒙就学卜学鲁肃赞学J教学反思：本节课基本完成了教学任务，互联网的应用在本节课中有着鲜明的体现。导学案的编写，作者及背景的了解都要以互联网为工具，对于农村学校的学生而言无疑是一种方便实用的应用。课文咅频的范读，图片情节的再现都离不开先进的互联网，对学生进行德育教育时视频的播放更是讣本节课达到了高潮，看着学生们眼睛里泛出的泪花，我深深体会到了互联网进入课堂将成为一种必然的趋势。语文新课标对于初屮阶段的文言文学习只提出了最基本的要求，即要求学生：“具有阅读浅显文言文的能力，能借助注释和工具书理解

8、文章大意”。因此,在教学文言文的时候，我们老师的做法，一般也都是将重点放在对文言文字词的掌握、句子的翻译以及对课文主题思想的基本认识上。我觉得，就传统课型而言，一篇口读文言文，如果没有安排大量的时间来读课文，疏通字词，翻译句了，这堂课的目标和重点可能就会发生偏移。因此，在设计木节课吋，在前20分钟，我基本上是按照我们常见的教学步骤