[整理版]二年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子-教科版【小学学科网】

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1、专项部分句子《黄山奇石》1.就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下來的一个大桃子，落在山顶的石盘上。“仙桃石”是给一块形状像传说中的仙桃的巨石所起的名字，黄山中许多形状各异的石头因形取名，使自然形成的石头更加趣味横生。“飞”字写出了“仙桃石”所处地理位置的险要，只能是“从天上飞下来的”，“落”写出了“仙桃石”立足“石盘上”的从容轻巧。2.黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不岀名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！这句话在详写“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的基础上，概括地介绍其他怪石，表现了黄山奇石数量之多

2、和形状之怪，突岀了奇石的有趣。一个省略号告诉我们黄山还有很多奇形怪状的石头正等你给它们起名字呢！从而引发了读者前去观赏奇石、游览黄山的向往，言有尽而意无穷。《少年聂耳》1•聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。这段话是对小聂耳行为动作和神态的描写，一个专注、认真、执著的小男孩儿形象栩栩如生地展现在我们面前。“常常”表示频率，表示小聂耳的行为持久。“处”“手托下巴”“一眨也不眨”“侧耳倾听”几个词贴切形象地刻画了小聂耳的专注和认真。2•傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细南。聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。“似乎”是

3、仿佛、好像的意思，作者不确定的表述却给人以充分的理解空间,也许聂耳太全神贯注了，因而根本不知道下南的事；也许他正陶醉于悠扬的笛声之中，不愿意停下来。“全神贯注”的意思是说聂耳吹笛子时精神高度集屮，好像连下雨都没冇感觉到。聂耳在雨屮吹笛子的动作及神态描写，非常准确传神，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。《画鸡蛋》后来，达•芬奇无论画什么，都能画得又快又像，终于成为世界著名的画家。“无论……都……”这一关联词语表示条件不同而结果不变，表达了达•芬奇刻苦学画的结果；“又……又……”表示两种情况同时存在，“快”“像”正是他成为

4、世界著名画家的证明。这个结果也告诉我们一个道理：一份耕耘，一份收获。达•芬奇Z所以无论画什么，都能iHii得又快又像，与他小时候老师让他画鸡蛋是分不开的。《小猫咪穿鞋子》1.小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。他想：“我怎么没冇鞋子呢？”小猫咪回到家，东找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。两个表示心情的词“羡慕”“好奇”很形彖地描写出小猫咪想穿鞋子的原因，可以看出小猫咪的行为完全出于感性，也为后文作了铺垫。“东找西找”“好容易”形象地描写出小猫咪找鞋了的辛苦。2•小猫咪脱下鞋子试了试，真是这样。从此，小猫咪再也不想穿鞋子了。“这样”指代妈妈说

5、的话；“再也不”强调小猫咪的态度和认识。这段话与课文第一段相呼应，表现小猫咪的变化，也使小朋友认清了做什么事要多看多想,全面考虑，不要因为一时的兴趣而犯了可笑的错谋。《寓言两则》1•有一只猫，总爱吹嘘自己，对自己的过失，却百般掩盖。这句话介绍了这只猫的弱点，而“爱吹嘘”正是“百般掩盖”的原因。“百般”形容采用多种方法，形彖地描绘岀猫掩盖的程度，也可以看岀其实这种掩盖也并非是件易事。2.大概是贪看美景，他们竟没注意天阴下来，要下雨了。等他们想要回山上时，豆大的雨点已劈头盖脸地打了下來。这是故事发生的原因、条件。“大概”这个副词表示一种推测，表示冇很大的可能性，体现出作者

6、语言的准确性。“竟”表示意料之外，与“大概”连用，既有强调作用，又为下文遇雨作了铺垫。“要”与“已”两个表示时间的副词用得很贴切。“劈头盖脸”则更形彖地描绘出雨下得很急很大，与“豆大”相呼应,语言生动准确。《声音的秘密》1•法国著名的物理学家和数学家帕斯卡从小就注意观察和动脑筋。交代了小帕斯卡从小就具冇注意观察和动脑筋的良好习惯和品质，这是他能发现声音的秘密的原因，也是他后来成为科学家所必须具备的优秀品质。2.这刀叉和盘子相碰的声音，谁听了都不会在意，可却让帕斯卡着了迷。“在意”是注意。“着了迷”说明听得认真。“谁”指大家,也包括我们。这句话写出了帕斯卡对声音很感兴趣

7、，听得十分认真，从屮我们了解到他是多么善于观察啊！《小芳找舅舅》1.她们怎么也找不到舅舅家了，急得在路边团团转。“团团转”极形象地描写出了小芳和妈妈找不到舅舅家着急的样子。2.民警领着她们来到公安局的一间屋子里，指着桌子上的一台机器，对小芳说：“这是电子计算机，它能帮你找到舅舅。”小芳和妈妈得到了警察的帮助，这种帮助是借助计算机来完成的。就此引出了揭示文章主题的内容。《苏红的画》就在这时候，水彩笔“啪”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，苏红哇哇地哭了起来。这句话描写了事件的发生，“啪”字写出了水彩笔掉在纸上的刺耳的声音,很形象。“哇哇地哭”描写出苏红此时