[整理版]16说勤奋教学设计

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1、16说勤奋教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。结合具体语境，理解词语意思。2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学准备：课件教学过程：一、导入，揭示课题1、这节课我们来学习16课——（齐读课题）2、昨天老师布置了预习课文，这些字词

2、你认识吗？出示：滚瓜烂熟、毫不气馁、急起直追名列前茅、有所作为、远渡重洋习惯、期末、基础（1）检查生字认读（2）指导“惯”的写法：书写右上笔顺区分“末”“未”二、学习课文学习第一节1、通过预习，可以知道这是一篇说理性很强的文章，第一节就告诉我们一个道理，指名回答，出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（读好这句话）这是——（设问句），设问句目的是为了强调“勤奋”重要。你能给成陈述句，句意却不变吗？（指名改句子）2、第一节还有这样一句话。出示句了：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心

3、血浇灌出来的。成功者手屮的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。比较句子，（有哪些不同？从这些词中你读出了什么？）明确成功者都要有付出才会有冋报。鲜花是什么？汗水和心血又是什么？学完课文我们就知道了。学习2、3两节过渡：古今中外这么多成功者，作者给我们举了那两个人的事例？指名冋答，板书：司马光童第周1、请同学们自由读第二节，思考下面问题：司马光手屮的鲜花是什么？他付出了哪些汗水和心血？2、司马光，看到他的名字，你脑中出现他什么事情——司马光砸缸。从这个故事中，我们都知道他一一指名回答，板书：聪明3、解

4、决问题：他手屮的鲜花是——（指名冋答）板书《资治通鉴》他付出那些心血和汗水哪？先來看看他小吋候是如何学习的。交流：1、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。读完这句话你有什么感受或者什么体会？可以是一句话，也可以是一个词。学生交流。理解“滚瓜烂熟”，很熟练，记得牢。——说明司马光背书背得熟练。“一直”，是说司马光读书时没有休息“一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍这些词都说明他——勤奋“躲”，说明什么？他为什么要躲起来呢

5、？通过这“躲”，我们仿佛能看到：春天春天到了，百花盛开，哥哥、弟弟,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。夏天到了，（又有什么），哥哥、弟弟,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。，哥哥、弟弟,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。他这样躲起来读书，原来是——（学生回答，老师总结）为了怕耽误时间，抓紧时间读书呀！你看，这么聪明的司马光，从小就勤奋好学呀！2、过渡：长大后，他更加勤奋了，为了抓紧时间读书，（出示）：为了抓紧吋间，他用圆木做了个枕头，

6、睡觉时只要稍微-动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（1）你读完有什么体会？（体会稍微）你喜欢这种枕头吗？（2）司马光却用了这种枕头，还把这种枕头称为——（警枕）。这里的警应是什么意思？你利用工具书查了没有？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）（我们也來读读，來用这个例了來提醒提醒自己。齐读）3、过渡：就这样，（出示）他用了19年时间,终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。（1）介绍《资治通鉴九出示：它记载了16个朝代1362年的历

7、史，内容以政治、军事为主,目的是让统治者从历代治乱兴亡屮取得鉴戒。为后人研究历史，提供了比较完备的资料。所以说它是著名的史学巨著。（2）就是这样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，19年，你能想象司马光是怎样度过的吗？炎炎夏日，他——（3）19年的夜以继LI,19年的废寝忘食，终于编成了《资治通鉴》。容易吗？（读好这句话）。他手中的鲜花是怎么来的？（付出了很多汗水和心血。）（出示：古今中外……）小吋候要勤奋，长大后也需要勤奋。4、聪明的司马光从小大大都很勤奋，才完成了《资

8、治通鉴》，用这句名言最合适不过出示：成功二一份天才+九十九分汗水——爱因斯坦（-）学习第三节1、根据第二节的学习方法，自学第三节。出示自学要求2、交流他与司马光有什么不同？（基础差）指读句子他手屮的鲜花是什么？基础这么差，怎么成功的？出示：笫一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上唾觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。(1)童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多,学校建议他退学