[整理版]《真想去北京》作文教案

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1、应用农远教学设卄作文教学）作课教师孟祥蛟科目语文课题《真想去北京》时间2011-10-18班级六年级授课类型三维目标知识与技能（1）学习通过不同的方式表达白己的思想，表达清楚、具体、牛-动，有真情实感。（2）能修改、交流自己的习作。过程与方法利学生在欣赏音乐与图片中，在同桌，小组计论交流中表达所想情感态度与价值观通过习作，捉升对北京的理解和认识，激发学生对祖国首都北京的热爱和向往Z情。教学重难点通过习作，提开学生对北京的了解和认识。教学手段多媒体辅助教学教学方法讨论法教学过程教师活动学生活动一、激情导入，揭示文题播放搜集的

2、北京图片资料（配乐《北京欢迎你》）同学们，北京是我国的首都，是令人向往的城市，它冇着悠久的历史，灿烂的文化，是我国政治、经济和文化屮心，它有着辉煌的过去，更有着美好的明天。特别是2008年奥运会成功举办后并京成为世界的骄傲。你想去北京吗？真想去吗？那就人声说出你的愿望。师板书课题二、阅读提示，明确要求过渡：把想到的内容以文章的形式写出來，那就是作文。请同学们轻轻地把书翻到131页，先看看本次作文的阅读提示，明确要求。同学们，这段话屮要求我们写什么？师：接着我们看第二段阅读提示，看看你们从中乂知道了什么？除了书中的这四种体裁

3、Z外的其他形式均町以，例如：可以写成简短的记叙文。师：从屮你们还知道了什么？师：谁愿意能把自己想到的题目同大家分享一下呢？师：同学们，我们为什么要写这篇文章呢？小结：在写文章时，字里行间要流霍出对北京的向往和热爱之情。三、合作交流，层次练说1、欣赏图片说感受、想法同学们，作文的要求我们明确了，请把书合上，坐好。在写这篇文章之前，我们先来听一首歌唱北京的歌曲《故乡是北京》。（课件出示北京景点和一些文化特色）牛欣赏图片牛齐读课题生读第一段生答牛读第二段生回答题目白拟预设：（1）北京我想对你说（2）我爱你，北京（3）我真想去北京

4、生:要表达出对北京的热爱之情。生：更想去北京预设：师：同学们，听了这首歌，你有什么感受呢？师：北京有哪些地方吸引你们呢？2.同桌互说说生动、具体师：既然北京有那么多吸引你们的地方，那么同学们能不能结合我们学过的课文和口语交际重点说说北京的某一处景物或特色，让人家欣赏一下呢？注意要说清楚，说生动。3.欣赏开头、结尾同学们太了不起了，你们能把北京的景点说得那么生动、完美。但是，你们知道吗？一篇文章如果有好的开头和结尾将会使你的文章增色很多，如同点睛之笔！课前老师让同学们搜集了一些精美的开头和结尾，你们搜集了吗？谁能说一说。4.

5、整体叔说——说完整同学们，北京是我们祖国的首都，是祖国的心脏。我们曾经阅读了一些讲述北京的文章，我们还通过其他途径了解了北京，现在，请你们把自己对北京的了解和认识以小组合作方式说一说，把自己向往北京，真想去北京的心情表达出来。在说Z前，请同学们欣赏几幅老师精心准备的图片。（Hi示图片）师：北京的任何一处景物都透霧出浓重的历史文化内涵，图片欣赏完了，现在同学们小组内互说一下吧！生：故宫、天坛等。同桌互说——评议生说个人展示，表达牛欣赏品味小组交流教师：哪位同学们想把白己心1=1中的北京同人家分享一下呢？注意要做到说清號，说生

6、动，说完整。四、展开想彖，落笔成文师：同学们，现在你们想不想把自己心目中的北京用文字的形式表达出來呢？那现在开始吧！生说——评议师：（如有时间）指生念习作，生评议生：想学师：同学们，由于时间关系，没写完的同学下节课继续写，写完的同学都耍把文章经过反复修改，同学互评Z后，我们才能抄写，明白了吗？那现在处好。过五、总结升华同学们，古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停生写习作地画着新的图画，让我们用手中的笔，用美好的语言，把此次作文完美地表达出来，好吗？《北京欢迎你》歌曲视频程生走出教室板书设计真想去北京你想看到些什么向往写

7、自已感兴趣方而的内容你想做些什么热爱你又想对北京说些什么体裁不限题目白拟教学反思《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学住易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“能根据口常生活需要运用常见的表达方式写作。”作文教学设计就是要尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。因此在教学设计上，我针对学生没有去过北京，对北京只是课本和电视中的认识，所以大量的使用课件，出示北京的景点，特色文化及北京小吃，并伴有音乐《北就欢迎你》和《故乡是北京》，

8、让学生从感官上去更多了解北京，从而激发表达想去北京的愿望。反思自己的作文教学，感到很愧疚。首先，我们应该给学生更多的时间去阅读、积累。平时我把大量的时间和精力用在了阅读课文的教学上，学生的课余时间也大多在做课木上作业，学生自主阅读的时间并不多。老师要简简单单教语文，学生要简简单单学语文，留一些时间给学牛