[原创]鄂教版四年级语文上册教案第八单元

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1、鄂教版四年级语文上册第七单元教案第八单元说明英雄品质一、单元内容本单元围绕“英雄品质”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为神话故事、民间传说故事、记叙文。神话故事《女姻补天》小女姻冒着生命危险，替人类把天补上。民间传说故事《木兰从军》屮的女英雄花木兰女扮男装替父从军，驰骋疆场立下大功。现代英雄故事《军神》刘伯承为保持清醒的大脑拒绝使用麻醉剂动手术，都给我们留下了深刻的印象。单元以时间为序，展现了女姻、花木兰、刘们承三个鲜明的人物形象。古诗《元口》这首诗描写新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者希望革新政治的思想感情。插图中的灯笼、鞭炮、桃符以及欢

2、乐的人能无不洋溢着新年的喜庆气飙。“语文乐园”基础部分安排了三类练习:一类是准确认读成语;二类是辨析近义词;三类是积累名言；四类是自主阅读成语故事。在“探究与发现”中，通过“读书卡”的形式,探究发现读书卡中的内容与本单元的话题相关。口语交际围绕话题，让学生联系实际学会人胆、清楚、准确地表达H己的想法，学会表达，学会坚强。习作以“我尊敬的人”为题止学生写清人物的外貌、言行，以及从中获得的收益，鼓励学牛习作之后主动交流和修改。“综合性学习”是“调查社会用字”，通过综合实践活动，帮助相关人员改正书写不规范的字或错别字，引导学生养成写规范字的习惯。二、单元总体目

3、标1、学会34个字，会认24个字。理解关键词的意思，积累运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，复述课文。3、理解课文内容，结合描写人物的言行、神情变化的关键词句，体会人物高询的精神和坚强的意志品质。4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。5、学习制作读书卡，进一步学习写人的方法。6、学习运用细节描写表现人物品质的方法。第22课女蝎补天教学目标：1、学会10个字，会认4个字。2、能正确、流利、冇感情地朗读课文。会复述故事。3、理解课文内容，学习女姻冒着生命危险拯救人类的勇敢精神。4、学习抓住人物动作、心理活动的写人方法。教学准备：

4、布置学生捜集关于女姻的神话故事资料教学过程：第一课时一、导入新课我国古代的劳动人民勤劳而富冇智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形彖，女姻就是其中的一个。（板书：女姻）传说中的女姻长着蛇的身了，人的头，她见大地上没冇人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的牛存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。《女姻补天》就是其中的一个。（板书：女姻补天）二、整文感知课文（自读课文）1.出示H学提纲：①自由读课文，思考课文写了一件什么事？②文中哪些地方使你感动？为什么？

5、③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。2.学生自学。［点评；初羡课文，使学主对课文先有一个整休的、感性的认识，为学牛进一步的口读课文、理解课文奠定良好的基础。］三、检查自学情况（反馈）1、指读课文，纠正字音。出示生字卡片，指名拼读。（1）读准”冷、隆、冶”的读音。（2）指导书写主字。注意以卜•字形。姻：右下部是”内”。隆：右边中间的一横別漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。（3）读生字，查字典或联系上下文理解字意。塌下：倒，下陷。窟窿:洞，小孔。山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指叮能酿成灾害的人

6、水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。［点评：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。虽然理解词语并不是木课的重点，但是评价一个人语文能力的高低很重要的一点就是看他品词析句的水平，而这种能力非一日Z功，正是来口于平时的日积月累，在孩子的学习初期就帮助他们养成良好的学习习惯，能力提高不成问题，更会使他们走上一条轻松、愉快的人牛道路。］2、课文写了一件什么事？、（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女姻把人们从水火中救了出来。乂拣五彩石冶炼，补

7、好了犬。）3、说出使你受感动的地方。（学生说）说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）4、质疑。（师生评议解决）提出新的问题：（1）女姻为什么补天？（2）女蝎怎么补天?（3）女姻补好天后，会是什么样的情形呢？［点评：学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。在学生独立阅读的基础上，合作交流自主阅读的结果，然后再抓住重点句子进行整理和有感情蓝读，深化了学生对课文的理解和认识，同时培养学生的合作精神。］四、总结第二课时i读石说说课文主要内容。2、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。（1）、女姻为什么补天?（2）、女姻怎么补天?（3）、

8、女姻补好天后，会是什么样的情形呢？二、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1、默