[生活]刘立君秦兵马俑教案

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1、《秦兵马俑》教案作者：昌乐县红河镇小学刘立君教案背景：一、面向学生：小学1、学科：苏教版五年级语文下2、学生课前准备：能通过查工具书等方法认识本课的生字，并能查找相关资料。3、教师准备：课件二、教学课题：秦兵马俑（第一课时）三、教材分析：《秦兵马俑》是一篇状物类的散文。本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多个性鲜明地特点，反映了中华民族的聪明才智，在现了中华民族一段强盛辉煌的历史。整篇课文涌动着一种浓浓的真情种对于中华民族无穷智慧的赞叹、热爱之情。课文从四个方面：秦兵马俑的价值和出

2、土的地方；秦兵马俑的规模宏大；秦兵马俑的类型众多，个性鲜明；秦兵马俑形象的展示了中华名族的青大力量和英雄气概，在古今中外雕塑世上是绝无仅有的。说明它不仅是一篇状物类散文，更像是一首中华历史文化的赞美诗。通过学习把秦兵马俑的美，雕塑艺术的美，传统文化的美的种子潜移默化地渗透到学生的脑海里，激发学生的爱国热情。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只认不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中

3、的作用。4、培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。5、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点：1、学习在描写实景时展开联想的表达方法。2、借助课文的语言材料，让学生感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。四、教学方法：1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题探究法、合作学习法、指导归纳法进行教学。2、采用网络搜索、多媒体展示等教学手段扩大知识密度。吸引学生注意，激发学习热情，通过网络视频直接感知，加

4、强学生对知识的理解和巩固，符合教学原则和教学规律。3、本文是一篇语言优美、生动状物类的散文，适于朗读，教学中引入诵读法教学课时：第一课时五、教学过程：（一）、揭题，通过课内外资料初步感知课文内容1、谈话揭题，读通课文:同学们，我们都知道，举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它出土西安以东30多千米的临潼》。那么同学们你们了解秦兵马俑嘛？下面通过读懂课文了解一下。2、师小结：介绍秦兵马俑的有关内容：投影出示秦兵马俑的地形图。具体秦兵马俑图示展示：（http://www.baidu.com/s?ie

5、=gb2312&tn=yyzscn8_pg&word=%c7%d8%b1%f8%c2%ed%d9%b8%bc%f2%bd%e9&百度百科中的内容）3、1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，震撼了整个世界，这就是（板书：秦兵马俑）（师：同学们一定要注意“秦”字的最后一笔是“、”。这里的“秦”字就是指“秦朝”。秦朝的开国皇帝秦始皇统一了中国，建立了中国历史上第一个封建制国家一一秦国。可是，同学们知道这里的“兵马俑”是什么东西吗？指名说）具体秦兵马俑图示展示（Terrac

6、ottaArmy;Terra-cottaFigures;soldierandhorsefigures百度百科中的内容）4、齐读课题。（理解了课题的意思，让我们一起读读课题）过渡：法国前总理希拉克说：“世界上有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。”秦兵马俑究竟是什么样子呢？就让我们一起到这个神奇的地下王国去看一看吧！二、初读课文。1、自由轻声朗读课文，指名读自学提示。要求:（1）读准字音，认清生字字形，借助工具书或联系上下文理解词语。（2）思考：读了

7、课文，秦兵马俑给你留下了怎样的印象？请你在书上写下你的感受。（具体秦兵马俑全图展示）（http://www.xici.net/d119548915.htm百度百科中的内容）2、检查学生自读情况。刚才同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。老师从课文中找出了一些四字词语（举世无双、享誉世界等）（出示词语灯片）认识吗，谁能结合课文内容说出它的意思？（指名读，提醒：读出词语的韵味师评价）3、指名交流：读了课文，秦兵马俑给你留下了怎样的印象（具体秦兵马俑全图展示）通过再次展示加深对秦兵马俑的规模宏大的认识：（http

8、://www.xici・net/d119548915.htm百度百科中的内容）三、领会过渡段的作用1、轻声读课文，想一想：这篇课文具体介绍兵马俑的哪两个方面？能到课文中找岀一句话来回答吗？2、生朗读思考，指名说，（出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）（具体秦兵马俑全图展示）&c丨二2&fr二a丨aO&word=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%C8%AB%CD%BC百度百科中的内容