[生活]第11课时综合应用关注我们的活动空间台儿庄马洪梅word文档

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1、综合应用:关注我们的活动空间教学内容：青岛版小学数学五年级上册第99-100页。教学目标：1、结合现实生活情境，巩固多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识。2、经历观察、调查、测量等活动过程，感受数学在解决实际问题小的作用;提高搜集信息、整理信息及分析、处理信息的能力。3、在与同伴合作解决问题的过程屮，激发学习数学的兴趣，增强应用意识和合作意识。教学重点：巩固知识，形成知识网络教学难点：统计、测量教学准备：多媒体课件、卷尺、笔、记录本、计算器。教学过程：一、谈话导入、提出问题。谈话：近儿年，上级领导明确提出：确保学牛

2、每天在校锻炼一小时。据此我校开展了“我运动、我健康、我快乐”的校园活动，能告诉老师你们都在什么地方活动吗？件:教室.在楼前•楼后.走廊.操场）谈话：看來校园的楼外空地、操场、楼内大厅、走廊、教室等都是同学们喜欢的活动场地。活动的时候你有什么感受？（生：校园活动丰富多彩•心情愉悦.能解除疲劳.对身体健。•感觉活动空问太小、人太多、不能尽兴地玩。）谈话：现在许多学校学生的人数是越来越多，而学校的而积却没冇发生变化，活动场地是越來越小，学生活动空间的问题已经引起了有关部门的重视，那么国家规定的小学生的人均占地面积是多少？我们学校学生

3、的人均占地面积达到标准了吗？今天我们就一起来研究。（板书课题：关注我们的活动空间）【设计意图：从学生熟悉的活动场地入手，激发学生学习兴趣，同时也让学生感受到数学就在我们身边。］搜集资料•汇报交流。谈话：课而老师让同学们搜集了“小学生活动场地的要求的资料”，谁愿意把你搜集的资料和人家-•起分享？（学生展示搜集的资料）山东省规范化学校（小学）生均占地面积要求10个班每生不少于：城市30平方米，农村35平方米。15个班每生不少于：城市25平方米，农村30平方米。20个班每生不少于：城市22平方米，农村28平方米。25个班每生不少于：

4、城市20平方米，农村26平方米。30个班生不少于：城市18平方米，农村24平方米。（农村学校含县城学校）某市市级规范化学校（小学）生均占地面积要求10个班每生不少于：城市16平方米，农村35平方米。15个班每生不少于：城市15平方米，农村30平方米。20个班每生不少于：城市14平方米，农村28平方米。25个班每生不少于：城市13平方米，农村26平方米。30个班生不少于：城市12平方米，农村24平方米。谈话：你都了解了哪些信息？（生根据搜集资料回答）谈话：我们学校有13个班，共—624人，如果申报山东省规范化学校，根拯刚才获得的

5、信息，你能推测岀我们学校的牛均占地面积大约应该是多少吗？（生:大约是32平方米）谈话：说说你的理由。（生：山东省规范化学校的生均占地血积的信息是有规律的，15个班农村学校生均占地面积是30平方米。那么13个班，应该是32平方米。）谈话表扬：你真是一个善于观察、善于思考的好学生。【设计意图：让学生经历课而搜集资料、观察信息、分析数据、合理推断过程，感受数学思考的条理性，提高搜集、整理以及分析信息的能力。】三、研究问题、点拨指导。谈话：我们学校的学生平均占地而积达到这个要求了吗？（生：不知道。）谈话：你想怎样解决这个问题？（生：用

6、活动的总面积除以我们学校学生的总人数。）谈话：用哪些方法可以得到活动场地的面积呢？下面我们以操场为例进行研究。（师生一起到操场）谈话：仔细观察操场是什么形状的？要知道操场的面积大约是多少需要知道那些数据？（生：长方形。长和宽各是多少米？谈话：用什么方法能知道这些数据？（生：用尺子量）谈话：谁有不同的方法？（生：还可以用步量）谈话：用步量一量就是步测，步测时要注意什么？（生：步子要均匀）谈话：一步的长度指什么？（生：两脚之间的距离）谈话：怎样确定一步的长度？（生：前脚的后脚跟与后脚的前脚尖Z间的距离）谈话：由于一个人走一段路，每

7、一步的步长不均匀，因此就需要先测量出i步的平均长度。先用卷尺量出一段距离，再用均匀的步子沿直线走上三、四次，记好每次的步数，然后用总距离除以总步数就是一步的平均长度。小体验：每组测量计算一个学生的平均步长。谈话：除了用卷尺测量、步测外还可以口测，你知道什么是口测吗？（生：用眼睛看一看，用眼睛估一估。）谈话：目测就是用眼晴估量一段距离，目测时先用卷尺量出一在每隔10米的地方站立一个同学，看看10米、20米、30米……距离各是多远，注意观察不同距离上的同学的大小特征有什么变化。小体验：练习目测，交流观察感受。谈话：刚才我们掌握了一

8、些基本的测量方法，当测量结果耍求不十分精确时，可以步测或目测。下面我们分组测量并计算出不同的活动场地的面积。测量时要注意什么？（生：要测量准长和宽的距离）分组：一组：操场二组：楼前空地三组：楼后空地四组：楼的一侧五组：教室六组：走鳩【设计意图：让学生在实际应用中学会测量方法，