[教材]北师大版七年级下册历史复习教学案2

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1、北师大版七年级下册历史复习教学秦课题第四单元隋唐时期（1—2）课课型复习课教学目标1隋的统一2隋朝大运河3贞观Z治教学重点难点隋朝大运河教学过程教师活动学生活动一、隋的统一（P2）1、原因：⑴北方民族融合，南方大发展⑵长期分裂，人民渴望统一⑶南方统治的腐败2过程：（1）581年，北周杨坚夺取政权，建立隋朝，年号开皇，杨坚就是隋文帝。（2）589年灭陈朝，南北重归统一，继秦汉之后，中国又一次实现了统一。3.意义（影响）：结束自东晋十六国以來270多年的分裂割据的局面，实现了统一；有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。为隋唐的强盛奠定基础。二、隋朝大运河（PJ6）1、目

2、的：加强南北交通，巩固隋朝统治。2大运河的相关内容：54321五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江四段：永济渠、通济渠、和沟、江南河三点（三个城市）：洛阳为中心，北抵（涿郡），南至余杭。全长两千多千米一条贯穿南北的大动脉▲运河与扬州的关系：①运河经过扬州的哪一•段在教材相应处画线做标志整理笔记，综合运用★注意教材中P5“隋朝大运河”示意图②与扬州经济发展的关系（唐代时扬州就成为世界性开放城市）③古运河文化遗产的建议3.作用：大运河是一项改造祖国河山的伟大创举，古运河哺育我国古代文明，成为我国南北政治、经济、文化联系的纽带；沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸”的枢纽。促

3、进了沿岸地区城镇和工商业的发展，是我国南北交通的大动脉，巩固了隋朝统治。▲历史上不同人物对运河作用的评价三、贞观之治1、定义：唐太宗李世民统治期间，社会经济繁荣，政治比较清明，国力逐步加强，所以历史上称当时的统治为“贞观之治”。a原因：经历了隋末的社会大动荡，唐太宗亲眼看到庞大的隋帝国在农民战争风暴中迅速崩溃，受到极大的震撼。他认识到，只有虚心纳谏，才能避免因君主个人的失误而导致王朝灭王。a贞观新政：（Pio-ii）公元627年一49年，唐太宗吸取隋亡的教训，屈安思危，形成开明的政治思想，在政治、经济、法律等方面推行了一系列革新措施。▲发挥国家机关的效能一袭和完善隋代的“三

4、省六部”制；（政治制度的发展：分封制TE县制一推恩令—省六部制）▲选用贤能，虚怀纳谏一用长孙无忌、房玄龄、杜如晦和魏征等在三省六部任要职。▲大兴学校，完善科举一K央设国子学、太学。▲轻徭薄赋，发展生产一革赋役制度，减少劳役。▲减轻刑法，修改法令一编的《唐律疏议》是屮国现存最早的一部完备的法典。▲恩威并施，改善民族关系；开放、对外交流。■影响：开创了屮国封建社会屮难得的“治世”。政治清明，经济发展，社会安定。为大唐全盛时期的到来奠定了基础。课本中的皮口休；胡曾等将相关资料摘抄到书上四、课堂小结课题第四单元隋唐时期（45）课课型复习课教学目标L唐的疆域2科举制3松赞干布和文成公

5、主重点难点科举制教学过程教师活动学生活动一、唐的疆域（P17）1、唐朝全盛时，疆域东至安东（今河北），西至安西今新頤库车），南至南海，北达蒙古高原。a台湾在唐朝时叫“流求”二、科举制（P20）1、科：是考试科目；举：是指选拔人才。隋文常时开始使用分科考试选拔官吏；隋炀帝时设立进士科，科举制度正式形成。唐太宗扩充国学；武则天吋开创殿试、武举；唐玄宗时诗赋成为进士科主要的考试内容。Z背景：（P20）小字部分3.口的：通过分科考试选拔官员，以才能作为选官标准（科举制度的基本特征）4科举主要科目：⑴明经（主要测试记诵儒家经典的能♦注意观察教材中“唐慵域图”♦进丄•科第•名称状元♦明

6、朝时畸形：八股取上力）⑵进士（包括策问，重在考察治理政事的能力，以♦清朝吋（1905）年清政解决社会实际问题为口的；加试经史、杂文，后来杂文府宣布废除科举。专考诗赋。）5作用或影响：（P21）⑴⑵⑶⑷⑸促进了教育事业的发展。三、松赞干布和文成公主（“和同为一家”）（P27）1、吐蕃是藏族的祁先Z松赞干布向唐求婚的原因：仰慕中原文化。3.和亲：唐太呆——成公主赞干布Firri13厶就八+p讣♦藏族问题仍然是热点问丿出丁小金城公王/＜市坏丿J4和亲的重大意义：文成公主入藏带去很多农业、手工题，请同学们注意关心。业方面的技术和书籍，大大促进了叶蕃经济文化的发展与进步，奠定了汉藏密

7、切交往的基础。5唐蕃友好交往的发展：⑴唐中宗时金城公主与尺带珠丹和亲；⑵唐玄宗时唐蕃“和同为一家”⑶唐穆宗时唐蕃相约盟誓，互不侵犯。课题第四单元隋唐时期（"课课型复习课教学目标L唐对外关系（鉴真东渡、玄奘西行）2发明与科技创新（雕版卬刷术、火跖、赵州桥）a文学艺术（李门和杜甫、莫高窟）重点难点唐对外关系教学过程教师活动学生活动一、中日关系（13：—3J）1、逍唐使定义：H本政府派逍到唐朝进行交流的使团。逍唐使凹国后受到重用，以唐朝的模式进行政治改革（结合日本大化改新），参照汉字创制了日文，另外在社会生活上至今述保留