[汇总]《我的“长生果”》教案

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1、第4课《我的“长生果”》教案［教学目标］知识与技能：认识12个牛字。过程与方法：有感情地朗读课文;把握主要内容，体会作者悟出的道理。情感态度和价值观：学习一些读书和习作的方法。［重点难点］引导学生读懂课文内容，结合白己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。［课前准备］教师准备：课件。学生准备：阅读文学名著。多媒体课件。［课时安排］1课时［教学过程］一、创设情境，激趣揭题1.有-•种果子叫长生果,你们见过吗？（板书:长生果）2.说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）

2、3.齐读课题。4.课题小的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长住果，那指的是什么呢？讣我们一-起來读读课文吧。［设计意图］从生活屮寻找问题，引发学生兴趣，进入学习状态。二、初读课文，整体感知1•快速默读课文,思考：⑴课题中“长生果”指的是。⑵课文写了作者童年时的—和—的儿件事。2.遇到生字、难读的句子多读儿遍。2.交流。（板书:读书作文）［设计意图］初步感知课文，为下步学习做准备。三、精读感悟，品味文本（一）1.了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读儿遍。）2.交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪儿件事？板书:饱览“香烟人”

3、画片《秋天来了》、看图书、阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》、读中外名着。3.从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越來越广，内容越來越深,从屮得到的知识越來越多）书的类型:我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名着。4.作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感?仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表格：书的类型我对书的情感“香烟人”画片看图书阅读文艺书籍读屮外名着（二）师点拨1.读自己画的句子，谈谈自己的体会：（教师根据学生的回答进行点拨,加深对语言文字的理解。）2.联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津冇味、牵肠挂肚、阿应吞枣

4、等。（贴出小黑板条）3.点击多媒体，填表。1.从表上所填的这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书,争分夺秒地读卩）2.像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简肓就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）（三）文第二自然段1.棊曾经说过：“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生一人乐事。正如文屮所写：（点击多媒体出示课文第二H然段）2.段话写得多美呀，他把读书当作人牛中的一件美事，所以描绘小吋候读书的情景才能写得这么美，让我们口己试着美美地读一读吧。3.读、评议。4.范读。5.班齐读。6小结:作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。（四）1.者从中悟

5、出了什么道理？2.媒体出示道理。3.生结合文屮事例和£1己平时写作谈谈感受，理解词语:呕心沥血。4.赏作者写秋天的作文，理解:别出心裁。5.者的作文得了“甲优”和“赞巻”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书:报偿馈赠）［设计意图］以小组合的形式，进行探究式学习。激发学牛的分析问题、解决问题的能力,提高白主学习的能力。四、总结课文，拓展延伸1.书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，住命因你而精彩。”2.们再来看看课题,作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示:齐读）所以课文一

6、开篇就说（出示课文第一句话，齐读）3.享一首小诗:神奇的书。1.结:让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果,带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！［设计意图］讣学生懂得给人类以营养，让我们医生受用！五、教师小结，布置作业阅读古今中外名著。板书设计我的“t生果”读书作文饱览“香烟人”画片看图书:报偿《秋天来了》甲优阅读文艺书籍:馈赠《一件不愉快的往事》赞誉读中外名著［教学反思］这是一篇阅读课文，课文很长,如何在一节课内完成这篇课文的学习：我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文屮所传递的信息。笫二、应该放手让学牛•自读自悟,然后全班交流

7、，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。第三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。这堂课，开篇与结束紧密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体Z感。在教学过程中出现了大段的老师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学纶学习的吋间，但是使学牛对阅读的认识得到了升华，激发了学生对阅读的热爱Z情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。专业好文档精心整理欢迎下载