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1、现在正在阅读的《一个小山村的故事》教学实录文章内容山V小学教学设计网〉收集，请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源！《一个小山村的故事》教学实录一、导入同学们前一个单元我们学习了哪些课文？这些课文都是写什么的呀？（优美风景）三峡、西湖、小兴安岭、香港这些美丽的地方多么令人神往，其实乡村的风景也是非常优美的，请大家看图片。（课件1）你看到了怎样的景色？能用优美的语言将图上的美景描述岀來吗？和同桌的小伙伴练习练习吧！请学生说说二、品读第一自然段，感受美景今天我们就--起來学习《一•个小山村的故事》，请大家读课题。1.读第一

2、自然段，注意要把课文读通顺。指名读2.你能从这段文字里感受到什么？（美丽）板书美在哪里？结合课文中的词句來说。在这样青山绿水、鸟语花香的山村中，人们心情会是怎样的？（愉快、喜爱）3.朗读体悟。把这种心情通过你的朗读表达岀来。教师给你配上音乐，你会读得更美，谁来读读。谁也要来感受这风景如画的小山村。齐读。生活在这样一个优美的环境中，人们的日子过得怎样？课文屮怎么说的？你怎么理解这句话？联系学生生活实际，说说村民的富裕生活。三、学习第5、6自然段，感受心灵的震撼师：然而，就是这个小山村，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天

3、黎明，雨才停下來。（配着雷声、雨声，教师以沉重的语气朗读）大雨过后，你看到又是一幅怎样的情景？（岀示雨后的图片）请大家读——“可是，小村庄却不知被咆哮的洪水卷到了何处。什么都没有了，所冇靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。小山村怎么啦？（消失了、一无所有）板书当你听到连续五天五夜的雷声、令人窒息的雨声时，心情怎样？（担心、害怕）当你看到小山村被洪水卷走、山民们的家产被洪吐没时，你的心情又是如何的呢？（伤心、难过……）师：是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。一起读。四、学习2-4自然段，明白灾难的原因师：听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村山美丽变

4、成一无所有，亲爱的同学们，这个时候你最想问的是什么？同学们多会思考啊！提出了这么多的问题，不过，老师发现大家都有一个共同点，那就是都想知道是谁毁掉了这个小村庄，对吗？你们都很会思考。请同学们再联系2、3、4自然段，边读边勾画出相关的句子，把它多读儿遍，然后和你组内的小伙伴交流交流。句式出示：我认为是（）毁掉了这个村庄，原因是（）。交流：预设：1.洪水“在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。”原因是什么？（时间下得太长了）2.村民们树都砍掉了（村民们不爱惜树木）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树-•棵棵砍下來。

5、”（1）课外知识延伸，初步揭示道理。追问：为什么把树木砍掉了会毁掉小山村呢？让学生说说树木对保持水土的作用。你能从课文里找到相应的证据吗？“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”“一年年，一代代，山坡上的树不断减少。裸露的土地不断扩大……”你能从这两个句子里感受到什么？“裸露的土地”指什么样的土地？（指暴露在外面的土地，上面没有任何植物。）这句话这句话后而是个什么标点符号？说明什么？（这说明被砍掉的树木越來越多，裸露的土地也越來越大，最后小村庄里的树被人们砍光了。）感情朗读：看到树木不断减少，裸露的土地不断扩大，你是什么心悄？（惋惜、难过、沉重）把你的心情通过训读表达岀来。

6、指名读、评议、齐读。（2）层层深入，你还能从这个句了里感受到什么？（或者你也能从这句话里感受到砍掉的树多吗？）［视（1）（2）这两个环节在课堂上的牛成先后］（砍掉的树多谁家谁家拎起一棵棵）人们除了想盖房、造犁，还会想到干什么就拎起斧头到山坡上去砍树呢？（做桌子、凳子、家具……）山民的生活中还需要什么东西？吃、穿、行方而，需要什么？（钱）这钱哪里來？——砍了树拉出去买。能根据你想到的、说到的、看到的说一句内容更加丰富的句了吗？课件岀示：“谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想,谁家想,就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下來。”是啊，人们向森林无休止地索取，为的是什么啊，（日子过得

7、还都不错）课件出示第4口然段—小学教学设计网wWw.xxjXsj.cN+}读读“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。”（2）树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。师：还有一个句子也写了许多树木被砍了，是哪一句？生读师：你从哪儿看出很多很多树木被砍？（一栋栋、各式各样、大量）师：找到这个句了的一起读一读。（3）师：同学们，你们小声读读这两句话，用心听听，用眼睛看看，这些郁郁葱葱的树木都变成了什么？（课件说话练习：我是一棵小树苗，我被一位小男孩用手折断了，变成了■