[复习]维护自己的尊严说课稿

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1、四年级品德与社会《维护自己的尊严》说课稿陈庄小学李自新我说课的内容是未来出版社小学思品与社会四年级上册第三单元做作自尊自爱的人第十一课《维护自己的尊严》。这篇课文我将用两个课时进行教学。下面我就从说教材、说教法、说学法和说教学程序四个方面进行详细讲解。一、说教材教材分析：《维护自己的尊严》是小学思品与社会四年级上册第三组的一篇课文，本单元的训练重点是让学生懂得自尊才能自强。一个国家能够复兴，一个民族能够崛起，因素和条件固然很多，但最关键的是要宁折不弯，挺直脊梁的人。现在的小学生不善于“维护自己的尊严”在和外国人交往

2、的过程中围观、指点，甚至躲避的现象屡见不鲜。因此培养学生的“维护尊严意识”和“如何与外国人打交道”尤为重要。通过阅读、比较、辨析和思考，引导他们从小事入手维护自己的、民族的和国家的名誉，从而使自己的行为符合自己的要求，不断的要求上进。同时也能使他们在做了不符合道德要求的事后，产生良心上的自责，逐渐地将道德要求内化为道德动力，最终达到自尊自爱。因此，我把本课教学目标确定为以下几点：教学目标：1.敬佩敢于维护自己尊严的人。1.维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3・知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学

3、重难点：敬佩敢于维护自己尊严的人。教学准备：有关维护自己的尊严的课件。二、说教法：新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动屮有所感悟和思考。因此，在教学方法上，我着重引导，放手让学生自己去学习。我主要运用到的教法有：1、问题导入法2、课文分析法三、说学法：根据课文的特点，以及考虑到四年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用如下的学习方法：1、自读品悟法2、小组合作学习法四、说教学程序：1、创设问题情境。学生都是好奇好学的，在导入创设

4、一个问题情境,能更好地激发学生学习兴趣。2、图文结合，读中感悟学生观看“做一个有尊严的人”的课件，师提岀要求。这个环节正好引导学生通过对比和体验，思考什么样的行为时维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。3、阅读《古人自尊的故事》，说一说自己收集的维护尊严的故事。这个环节是先让学生合作学习，再让同学们汇报学习情况的，重点是让学生通过小组交流学习，引导学生懂得怎样在生活中面对“侮辱自己的行为”，懂得“廉者不受嗟来之食”的道理。从而更深层次地理解“时时刻刻都不能降低口己的人格”，要做一个有尊严的人。培养其分析、解决

5、问题的能力，同时激励学生提出自己的不同见解，达到口语训练的口的。同时更进一步地深化对课文的理解。4、拓展知识，深化理解。新课标指出：课程应植根于现实，应拓宽学习和运用的领域。所以，在最后这个环节中，我选择了辨析选择，填空的方式，希望学生能在日常生活中更广泛地理解尊严的重要与町贵。五、作业搜集其它有关“尊严”的故事，与同学们分享你的故事。