[复习]人教版小学数学二年级下册教学计划

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1、人教版小学数学二年级下册教学计划（2011-06-2807:59:58）转载▼标签：杂谈一、学生情况分析：二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言,作业认真按时完成。人部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方而的知识也能较好地掌握。个别学住还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。二、教材分析：本册教材包括以卜•一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用

2、数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地拿握了表内乘法的基础上,教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，讣•学主休验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学牛理解除法的含义。万以内数的认识改变了原冇的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一•册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（儿百儿十）的笔算加、减法，为进一步学习多

3、位数加、减法作好准备。本单元还结合儿百儿十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学牛•在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方而，木册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与旋转”

4、是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过口主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物冇规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。三、教学目标要求：1、结合现实牛活中的具体情境，使学生初步理解数学问题

5、的基木含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、让学牛在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法Z间的关系，能比佼熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护人自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方

6、向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一燉方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程屮，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个I-和几个一纟R成；能用符号用词语描述万以内数的人小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学牛感受人数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进

7、一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。6、在具体的生活情景屮，使学生感受并认识质疑单位克和T•克，初步建立1克和1T•克的观念，知道1T克=1000克；使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。7、使学生能够止确口算两位数加减两位数，会止确计算几百几I•加减几百几

8、飞使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学牛根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的

9、过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识