[方案]登鹳雀楼自己稿

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1、《登鹳雀楼》教学设计(湘教版二年级下册)教材分析：这是一首脍炙人口的五言绝句，为唐代著名的边塞诗人王之涣所作，记叙了作者登上鹳雀楼时的所见所思。诗虽短小，但内容却很丰富。整首诗气势恢弘，意境高远。这首诗由两个工整的对偶句组成，巧合天成，意境浑圆深远，读起來琅垠上口。诗的前两句写登楼所见。前一句是眼见之景，诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依曹连绵起伏的群山渐渐落卜-去；后一句由实及虚，抒写目送黄河远去，想象黄河入海的开阔意境。诗人融情于景，为后两句析事明理铺垫。诗的后两句写登楼所思。作者由景生情，抒发了他高瞻远瞩、蓬勃向上的情怀-“欲穷千里冃，更上一层楼。”，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲

2、理。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会木课8个生字，理解由生字组成的词语。3、在理解古诗词句的基础上，体会“只冇站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。教学重难点：重点是学习生字，背诵课文。难点是理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗中蕴含的人生哲理和诗人的思想感情。教学方法：教学屮突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境,激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到门悟门得。学生在反复诵读屮感受祖国传统诗文的韵味美，在潜移默化屮学语言，受教育。

3、教学思路：这首古诗T百年來一直深受人们的喜爱。诗融情于景，寓理于事，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。教学时，要以读为主，通过图、文、声、画，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉，激发学生的学习兴趣，紧扣“登”字，弓I导学生了解“登楼”所见，理解“登楼”所思，由“见”及“思”，“思”中悟“理”,让学生在自问屮读诗，在自探中品诗，体会古诗所蕴含的人生哲理，在想像屮发展语言。教学预设为利用多媒体计算机网络把抽象的难以理解的诗句变成直观形象、生动活泼的画而，通过图、文、声、iHj,全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉,激发学生的学习兴趣，让学生自主地进入情境感知、体验，然后引发他们思维、想像，为理意、体情

4、奠定基础，突破教学难点。教学方法预设为采用自问自探的方式学习，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生口主学习的乐趣,通过探究获取知识，发展学生个性，让每一位学生都能轻轻松松、快快乐乐地学古诗。学生课前准备：(1)自学生字。（2）初读古诗，了解古诗大意，给不明白的地方做上记号。（3）用百度搜索查阅王之涣和鹳雀楼相关资料。（4）完成导学案中的任务。教师课前准备：百度搜索《登鹳雀楼》相关教学资料，制作ppt。教学过程：一、回顾学习古诗的方法ffi：同学们好！又到了我们最喜欢的学古诗课堂了，本学期我们已经学习了两首古诗，他们分别是？（村居、乡村四月）那么，大家述记的我们学习古诗的“六部曲”吗？谁来分享一

5、下？晓诗题、知诗人、读诗文、明诗意、悟诗情、背诗文。真好！今天我们将通过小组合作的形式來学习一首新诗，看看哪个小组能顺利通过这六关，展示你们小组成员淫习古诗的才华。大家冇信心吗？（冇）好！申老师期待你们的精彩！二、激趣导入,1、（课件示鹳雀楼图）同学们今天老师带你们到一个地方去游览，看，谁知道这是哪里？示“鹳雀楼”词，指名读。2、猜一猜名字怎么來的？（猜对了，大胆的想象是一种学习古诗的好办法，恭喜你，某某队加一颗星。）课前同学们搜集了有关鹳雀楼的资料，谁来向我们介绍介绍？（鹳雀楼共有三层，位于山西省永济市，在这座楼上能看到雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是游览胜地。“鹳”是一种形状像鹤的鸟，传说

6、这座楼上经常有鹳雀停留在上面休息，因此人们给它取名为“鹳雀楼”）。3、鹳雀楼初建吋不怎么有名气。唐代的吋候，有一位名叫王之涣的大诗人,他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海，这就是我们今天要学习他写的这首诗《登鹳雀楼》。4、板书课题，指导朗读。“登鹳雀楼”是什么意思呢？（诗人王Z涣登上鹳雀楼所看到的景彖）5、简介诗人。【设计理念】小学生的学习积极性主要来自兴趣，这是发挥学生主体作用的先决条件，而低年级学生由于年龄小，学习注意力分散，兴趣不稳定，因此，在占诗教学屮，应把激发学生兴趣当作重屮之屮，让学生在兴趣盎然屮学习。三、初读古诗整体感知有些同学已经迫不及待地想要看看鹳雀楼

7、的美景了，好！让我们一同欣赏古诗朗诵，认真倾听每个字的读音。同学们专注的神情真值得表扬，下而，就请快打开书自己读读吧。看谁不光能把古诗读准确，而月•能和所冇生字都交上朋友。同学们读得特别认真，老师下面来检查。1、检查生字课件出示占诗，且闪烁生字“登、鹳、雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”（课件岀示制成卡通机器人的生字卡，会说话：小朋友，你们认识我吗？请准确地叫出我的名字，我就成为你的好朋友。）a.请