[方案]白晓二册8课画自己

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1、第八课画自己白晓（蓝删红加）—、教材分析（一）编辑指导思想1、兴趣是最好的老师，对于美术学习也一样。义务教育《美术课程标准》（2011年版）强调激发学生美术学习兴趣的重耍性，要求采取各种生动有趣的教学手段，使学生能够在美术学习中体验“乐趣”、“愉悦与成功感”，“产生对美术学习的持久兴趣。”每个孩子都有一个心中的“我”。画口己，无疑具有游戏性质，易于激发小学生学习兴趣，使他们通过自我表现体会成功的乐趣。口画像也是许多著名画家经常用到的绘画形式。徐悲鸿、凡高、伦勃朗等很画家都有自画像存世，自虺像也是记录自己成长状态很有趣的一种形式。2、本课属于“造型•表现”学习领域。义务教育《美术课程

2、标准》（2011年版）中指出：“造型•表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。《画自己》与学生实际生活最近，适合低年级学生身心发展特征,能够调动参与造型表现的积极性。3、儿童绘画偏重直觉和主观感受。本课属于看看、想想、画画的记忆画，凭借观察记忆作画，尊重学生主观感受，强调口由表现。在美术课上，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华。从低年级开

3、始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点，观察人物是一个切入点。对人物的观察，要求在把握人物形象特点的同时，从中慢慢体会出表现人物的方法，逐步形成基本造型能力。（二）教材版面分析本课是小学生入学以来，第一次表现人物画。教材共二个版面，主要以图片、学生作业为主，图文并茂，浅显易懂，展示了不同的材料和不同的表现方法，以丰富的资源给授课教师和学生以启发。图片部分：一是名作欣赏。内容是徐悲鸿的《自画像》，是一幅油画作品，虽然是人物头像但动态明显，侧坐的身体、扭动的头部、回转的眼神，口光凝视前方，表现了年轻画家的淡定和自信。通过对《自画像》及画家徐悲鸿艺术经历的学习，让学生初步了解自画

4、像的特点和画家徐悲鸿的艺术成就。二是一幅将学生们自画像作品都剪贴在一起的全家福。作品多以彩色水笔勾线，适当填色。启发教师可以让学生将作业剪下来贴在一起，形成一幅大照片之后进行作业评价，增强学生之间的友情和集体感，有助于形成团结向上的团队精神、提升班级凝聚力。文字部分：一是简要介绍了我国画家徐悲鸿年轻时的自画像，二是适合低年级学&特点的画人物步骤顺序的选择题，三是提出问题，四是作业要求。本课是学生进入小学以来第一次学习表现人物，为此在第18页下方有一道选择题，请学生为打乱的作画步骤排顺序。1、观察镜中的口己2、画脸型3、画五官4、上颜色。以这样的方式引导学生掌握造型表现的步骤。但教师

5、们在使用教材是可以灵活运用，因为画人物并没有唯一不变的步骤。学生可以先働脸型，也可以先画五官后画脸型；还可以打破常规先上颜色后勾脸型，总之，答案不唯一。老师们可以根据学生课堂表现加以引导。在第19页，要求“坐在镜子前，仔细观察自己的面部特点，大胆地画出自己的相貌，然后向同学展示你的画，说说你的画，听听同学们对你这幅画的评价”。这实际上是把“观察”、“表现”、“展示”、“评价”的艺术实践过程介绍给学生，在潜移默化中引导学生展开艺术实践。二、教学目标及重难点（一）教学目标1、知识与技能目标：能够细致地观察和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够大胆地运用掌握的绘画方法表现自己。2、能力

6、目标：提高观察能力和线造型表现力。3、情意目标：通过观察表现自己，增强对个人的了解，通过作品认识自己，培养自我价值观。（-）教学重难点教学重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现口己。教学难点：抓住人物特征和特点进行表现。三、教学过程设计参考设计一教学环节教师活动学生活动教学意图1、看看说说（3分钟）师：同学们看一看老师长相有什么特点，你们能说一说吗?教师引导学牛有顺序地进行观察，从脸型、五官到发型、体型等。学生一边说老师长相的特点，老师一边画，边画边说用什么样的线条表现，尤其是在关键部位。老师给自己画了一张像，你也想画自己吗？今天这节课我们就来画自己吧。板书课题《画自己》学

7、生认真观察,纷纷发表看法学住观看教师作画学生的兴奋点被调动起来，学习兴趣人增。按照教师的引领学生逐步观察人物面部特点。2、想想谈谈（2分钟）你能说说老师刚刚是怎么画白己的吗？先观察再分析特点最后按照一定的顺序表现课件出示徐悲鸿的照片和书中徐悲鸿的口画像。对比说说，画家抓住了自己长相的哪些特点。学生汇报:老师先画了脸型，然后画五官，头发，最后上色积极参打讨论分析，并分小组研究汇报。培养学生总结概括能力。画家的作品欣赏给学生们带来启示。3、比比找找（8分钟）请出两位长相有