[定稿]作文讲评：我从xx中学到语文

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1、我从报刊中学到了语文我最爱看《儿童文学》，别看它虽是课外刊物，却可从中学到不少语文。我第一次看到《儿童文学》时，我是那样不屑一顾，直到几天后无意翻开却猛然发现其中的故事和文章是多么吸引人，记得《儿童文学》刊登过一篇文章叫《谁可以给谁幸福》，文章叙述了一个叫苏莞尔的学生五岁时被叶天宇的妈妈救了一命，两人从此成为好友。可不幸的是，短短的一年内，叶天宇的双亲竟相继去世，因此，叶天宇走上犯罪道路。十一年后,苏莞尔在遭叶天宇抢劫时两人重逢，谁知没过几天叶天宇竟用抢劫的刀捅伤了一个人，正在苏莞尔极力劝说叶天宇自首时，真凶自首。从此，叶天宇每周去苏莞尔家一次，而他也改邪归正。读完这篇文章

2、，我感觉到眼睛有些湿润，这篇文章令人感动，为什么这篇文章如此有吸引力呢？我发现文章中对人物心理活动的描写相当细致，值得学习，是学习语文的好机会。还有一篇文章叫《宝蓝色的蛇》，文章开头对竹筒琴所发出的悠扬声音、夜晚月光下的杉树林、以及宝蓝色的蛇的描写十分细致，只字片语便使我如身临其境，我仿佛看到一大片杉树林披着一层薄薄的银纱，在悠扬的琴声中显得格外的美丽。如此绘声绘色的景物描写使我学到不少真正的语文。还是《宝蓝色的蛇》这篇文章，在文章的开头后紧接着写道，忽然,林中闪过一道蓝光，定睛一看，原来是一条除颈部几圈金边外，其余部分长满宝蓝色鳞片的蛇。作者描写得这样栩栩如生，使我看后印

3、象深刻。而这种状物描写正是语文学习中我所不擅长的，很值得学习。在平常的报刊阅读中，能学到语文的地方还有很多很多，时时会有惊喜，处处会遇良师，我从报刊中学到了语文。“我在中学到了语文”讲评教学目标：通过总体评价学生作文，让学生学习同学作文的优点教学重点：欣赏一些好句子，积累佳词佳句教学难点：锻炼学生对作文的讲评能力教学方法：讨论、讲读教学安排：一课时教学过程：一、导入:我们写了《我在中学到了语文》，老师认真拜读了大家的作品，其中周正超、郑艳莹、陈玉婷等同学给我留下了深刻的印象。这些同学本次作文切入点小，事例翔实、语言生动,很是值得欣赏。二、佳作欣赏我从电脑游戏中学到了语文语文

4、全方位地渗透进我们的生活中，学习语文的途径也多了起来。恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。而电脑游戏就是我的一大兴趣，不瞒你说，我在玩游戏中也可以学到语文。对于文字量比较大的有剧情的游戏，我最大的受益是认识许多字，而且通过这中途径认识的字，还记得格外牢固。以前玩《三国志》，军政中有一项指令叫“徵兵”，这个“徵”字对于我们来说确实有难度。然后大家一起讨论时各种名词出现了：“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等，真是众说纷纭。这时我们才翻开字典，才知道那个字念o想也可笑，如果我们在做阅读时看到这个字，谁会有兴趣去查字典,也许在我们

5、口中它还是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后这个字我记得很扎实，这可不像以往忘性大的我呀！四大名着是中学生必读篇目，但大家手中的不是小人书就是连环画,看来文言文还是很有威力的。我认为其中《三国演义》本来十分吸引人,可如果直接读原着仍会败在文言文之下。这时我玩起了游戏，相比之下游戏更让我容易接受,不一会，我出现了疑问:吴国的周瑜这样一位文韬武略的儒雅之士怎么会被气死呢?于是我立即翻出了《三国演义》，顾不得难懂的文言文,各类工具书也“上阵”，颇有“打破沙锅问到底”的架势，结果一口气读完了赤壁之战那部分。也许不玩游戏就不会激起我对读原着的兴趣，《三国演义》还不知要被封尘多久呢

6、。受益最多的，还是各种以我国古代为背景的角色扮演游戏,在游戏中能了解那些年代中的历史时间、奇闻轶事抑或星园雖汇如果说只是知道些名人名事不免有些片面:亲眼看到文天祥的宁死不屈，才真正明白了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”包含着的深深的爱国情感，才真正被他那种民族气节深深折服;亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感，从此不再纳罕阅读中的儿女情长;亲眼看见日军在中国的杀戮罪行,才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣，明白了他笔下的愤慨，也让我被一种民族使命感包围着总之，尽管人们大肆批评电脑游戏,说它百害而无一利，但我依然相信，在游戏中确实让我更贴近语文

7、、学到语文。在笑声中学到，在思考中学到,在感悟和感慨中学到……点评：玩电脑游戏是学生中比较普遍的现象，怎样玩物不丧志，并且做到玩中有收获则是我们必须面对的问题。本文作者是个有心人，不仅在玩中获取了乐趣，而且还学到了大量的语文知识，既松弛了神经，又收到了益处，可谓一举两得。语文的外延等于生活的外延，作者紧紧抓住“从电脑游戏中学到了语文”这一中心，采取总——分——总的结构形式，主要运用例证的论证方法，摆事实讲道理，论据充分，立意明确，中心突出。另外文章在论证过程中除了以理服人之外，还能做到以情感人，通情达理,令人信服。