[北师大版]河南省南阳市22中九年级语文下册教学设计：第一单元《孔乙己》

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1、初中一语文一九年级下册一第一单元悲悯人生一孔乙己实验区优秀教学设计——《孔乙己》孔乙己河南省南阳市基础教育教学研究室张冬（组编、统稿）河南省南阳市22中李霞一、朗读全文，获得整体印象。用一句话概括全文内容。（记叙了清末下层知识分子孔乙己一生不幸遭遇和当时社会的冷漠、麻木。）二、概括孔乙己的七个生活片段。1•众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；2•众人讥笑孔乙己考不中秀才；3•孔乙己为偷书作辩解；4.孔乙己教小伙计识字；5•孔乙己给小孩子们分茴香豆；6.侧面交代孔乙己被打断腿；7.众人取笑残废的孔乙己

2、。三、阅读第一至第三段，探讨下列问题。1•小说用“短”和“长"，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语描写了咸亨酒店喝酒的人，这反映了什么？（反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。）2•小伙计对所处环境有什么感觉？（单调无聊，叫人活泼不得，反衬出“只有孔乙己到店才可以笑儿声”，为孔乙己出场作了铺垫。）四、通读第四至第十三段，研讨人物形象。1.小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的？（1）概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象说明孔乙己的特殊身份和性格特征。（2）肖像描写。①第

3、一次出场：青白脸色，一部乱蓬蓬的花白胡子，那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗"，表明他穷困潦倒、营养不良、精神委顿、懒得出奇等；脸上“时常夹些伤痕”，是他偶然偷窃被人打伤的标志。①第二次出场：脸黑且瘦，不成样子，盘着两腿，满手是泥等，说明他被打折了腿，穷途末路，已丧失生活能力。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。（3）语言神态描写。①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居,迂腐可笑的性格。②孔乙己睁大眼睛说“你怎么这样凭空污人清口……"，涨红了脸争辩道，

4、“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么？"说明他自命清高、要而子、怕人嘲笑、迂腐不堪、自欺欺人等性格。③孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。（4）动作描写。①“便排出九文大钱”，既表明他分文不少，是规矩人；又表现他对人们的耻笑若无其事的心理。②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”，说明他穷困潦倒、悲惨可怜的境地。（5）行为描写。从不拖欠酒钱，真诚地教孩子们识字，表明他质朴善良的性格。2.师生共同归纳孔乙己的性格。（迂腐、要而子、自命清高、好喝懒做，质朴善良。

5、）五、研读全文，探讨下列问题。1•结合课后第一大题以及第三大题的第2小题，探究众人为什么哄笑孔乙己？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？（他们对不幸者不但没有同情，相反只知哄笑取乐，他们只想在劳累苦闷的生涯中寻求片刻的快乐，却意识不到对他人的伤害。用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，揭示了社会普遍的麻木不仁、自私冷漠、世态炎凉，烘托、强化了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉意味。）2.作者以“小伙计”的口吻来叙述，作用是什么？（以一个小伙计“我”的角度审视、观察周围世界，

6、既方便叙述，又显得客观、真实、可信。同时，连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现岀对孔乙己的同情。）3.小说最后一句写道：我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。你认为孔乙己到底是死了，还是活着？为什么“我”判定孔乙己必死无疑？（参见教师用书“词句品味"说明）2.结合课后第二大题，探究小说的主题。（通过对孔乙己悲惨生活片断的描述，批判了封建社会科举制度对下层知识分子的毒害、摧残，揭示了人情的冷漠、麻木。）六、扩展引申，

7、比照阅读。1.《范进中举》与《孔乙己》的主人公都是封建科举制度毒害的读书人，作者的态度有什么不同？（《范进中举》是尖锐的嘲讽，《孔乙己》是“哀其不幸，怒其不争覽）2.两篇表现手法的不同。（《范进中举》主要运用了强烈的对比手法，《孔乙己》则选取几个富有表现力的片断。）