重视小学科学课堂交流提升教学实效性

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1、重视小学科学课堂交流提升教学实效性双山子中心小学沈鹏飞随着新课程的实施，小组合作学习的方式已经深入人心，但是小组合作的有效性以及课堂上学生之间的交流却总是流于形式。我们很多情况下只是注意了老师与学生之间的交流而忽略了学生与学生之间的交流，造成课堂效率差、学生基础掌握不扎实、甚至有些时候在浪费宝贵的时间。从《新课程标准》的基本理念来看，科学课堂的有效交流是非常重要的。如果将整个科学课堂看作一个生命体，那么交流便是这个生命体的血液循环系统。有效的交流就如血液不断地给生命体的各个部位输送新鲜的养分，使它能够维持新陈代谢，焕发

2、生命的活力，从而真正提高我们课堂的效率。一、小学科学课堂交流普遍存在的现象1、学生在讨论交流时，中等生和学困生与优等生相比，缺少交流的机会。在许多交流中，优等生积极思考，积极发言和交流，是交流的主角；中等生观望、附和、随大流；部分学习有困难的学生干脆不交流，听着别人发表意见，自己却不参与到活动中去，像一个旁观者。2、随着新课标理念的逐渐深入，课堂交流呈现出多元化的趋势：重视了师与生之间、生与生之间、人与文本之间的交流。在很多很多的公开课、展示课上，我们看到，老师说小组内讨论一下、研究一下吧。于是一个小组的同学就都围在一

3、起，然后七嘴八舌，你说你的，我说我的，非常热闹。过一段时间，老师说停，学生就都安静下来。这其实不是学生之间真正的交流，而是学生在配合老师上好课。虽然像在交流，但仍停昭在形式上，没有充分地深入与展开，课堂交流的作用没有得到充分的发挥。而在随堂课上，像这样的交流，则更少。3、在课堂教学中，为了加强学生之间的交流,教师会鼓励学生踊跃发言，如，“你说”，“谁还想说”“谁还会说”等等。教师还会让学生互相提问。但在互相提问中，经常会发现，当一方不能回答出对方问题的时候，学生都会千篇一律地回答：“你这个问题提的很好，我现在还一时回答

4、不上来，下课后我们再讨论一下/学生的交流似乎很热闹，老师了解了各个学生的发言，但学生之间未必都听清楚听明白了。教师的教学语言大多数用于鼓励学生积极思考，大胆表达自己的想法，提出自己的不同见解，几乎很少有引导学生相互沟通，很少有引导学生对同学所表达的内容的认同、否认、评价或优化的教学语言。学生的交流大部分只满足并停留于“说”的表面形式，忽略了“听”的重要途径，缺乏了交流的本质需要一一思考与评价。新的教学论认为：教学的本质是交往，课堂教学过程是师生交往、共同发展的过程。因此，在课堂上应注重引导学生质疑、探究、讨论、交往，使

5、学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。课堂上应强调师生间、学生间动态信息的交流，通过广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通、相互影响、相互补充。因此，在课堂上加强交流，有利于激发学生主体意识，有利于师生的互教互学，有利于转变学生的学习方式，促进学生的全面发展。二、重视课堂交流的理论基础1、从认识论角度看，通过交流可以使学生对问题由浅入深、由表及里、由特姝到一般地去仔细品味，透过现象看本质，使他们有机会由感性认识上升到理性认识，由实践到认识产生质的飞跃。2、从信息论、控制论角度来考虑，在交流中师生都能获得大量的信息

6、，通过分析来调控和完善自我，使教与学相得益彰。3、从心理学角度来看，交流是一种群体思维活动形式，这种形式有利于知识的整理、表达，可以明晰思维活动过程，引发思维、创造，促进大脑皮层的活动与兴奋，激活内驱力，调动和发挥非智力因素的作用。4、从德育角度看，交流是一种民主活动形式，师生之间、同学之间相互平等，消除障碍和一些逆反心理，相互启发、鼓励、配合、支持，充分理解他人，感染性格孤僻的同学，克服自我中心意识，学会换位思考，增进团结,张扬学生的个性。三、重视小学科学课课堂交流，提升教学实效性的策略基于小学科学课堂交流存在的现状

7、和重视课堂交流的理论基础，笔者认为可以从以下几个方面来组织课堂交流活动，以此提升教学实效性。（一）营造交流的良好氛围1、教师要具备良好的交流心态。教师要充分认识到课堂交流的重要性，要留足时间让学生交流。其次，要建立民主和谐的师生关系，允许学生发表不同的见解，多问几个“是什么”、“你是怎样想的”、“为什么？请说说理由”,促进课堂教学师生之间交流的开展与深入。2、要营造良好的交流情境。教师首先要给学生营造一种平等、合作的教学气氛，设置合作交流小组，创设动态的多向交流模式，形成宽松的交流氛围，最大限度地扩展学生的交流层面，提

8、高学生的交流频率。同时要信任学生，鼓励学生参与交往，教师在学习小组交流活动中，要积极参与引导，维持小组的交流气氛，关注学生的交流心态，并适当调节学生的交流心理，特别是要鼓励学困生以积极的心态参与交流活动，在宽松融洽的氛围中，使学生的自尊心得到了满足，学习的热情得到释放。（二）精心做好交流前的准备工作1、了解学生，要把握好学习中交流