钟明强-浅谈提问法在初中数学教学中的应用

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1、浅谈提问法在初中数学教学中的应用钟明强（贵州省习水县第四中学，贵州习水564609）摘要：在初中数学教学中，学生对问题的主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生挖掘问题信息和处理问题的能力、获取新知识的方法及分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，起着举足轻重的作用。教师在教学中的引导作用和提问活动中，学生的主体作用也应当得到突显。即教师提出问题后，应当有合适的时间给学生，让学生有充分的时间思考，对问题给以解决的方案。提问法的应用一是要注意在不同教学环节中适当的时机使用，二是问题内容要和教学目标及

2、重点难点紧扣，三是要注意发挥学生的主体作用。只有这三点得到满足，提问法的应用才能真正促进教学效果的提升。关键词：提问法；初中数学教学；应用在教学过程中，提问是开启师生互动和激发学生思考的重要手段，对教学效果也有较直接的影响。提问得法，提问得当，提问得时机，则教学效果增色，反之，则教学效果失色。本文拟就初中数学教学过程中提问法的应用谈一些看法，希望能抛砖引玉。一、导入中的提问一堂课的导入环节不可小看，一个好的导入，可以有效开启一堂成功的教学之旅。一个好的导入往往能激发学生思考，使学生带着浓厚的兴趣开始

3、新内容的学习。提问法在导入时如果用得好，就能有效激发起学生探索的兴趣。一般而言，导入是承前启后的一个坏节，此过程中提问的问题最好也能起到承前启后的作用，即问题的设计要尽量结合旧知识和新知识，体现“温故知新”的原则。另外，问题还要尽量结合学生的实际生活，不能让学生有陌生感。距离学生实际生活太远的问题，让学生难于理解，不易把握，也就难以真正思考。再一点，问题的难易程度要适当，不能过于简单，低估学生智商，也不能过难，高估学生认知水平。比如在讲"三角形全等的判定公理"一节时，就可以使用“提问法”进行导入，可

4、以设置这样一个问题：“判定两个三角形全等，是否一定要确知三条边、三个角均相等？”这一问题抛出后，即可激发学生思考有没有更简便的方法，即通过部分条件即可判定两个三角形是否全等。学生按此思考，就为后续的学习奠定了必要的基础。二、教学过程屮的提问具体教学过程中，师生互动必不可少。师生互动的钥匙就是提问。由此可见，课堂教学过程中，提问的意义非同凡响。但教学过程中，提问的应用并非可以乱来，而要讲究一定的原则。第一，提问问题要切中教学内容。所提出的问题必须与教学内容高度相关，而且应当在所处时点环节上能起到推动教

5、学发展的作用。第二，提问问题难易适中。过于简单的问题，对学生而言就是无疑而问，起不到应有的作用；过于繁难的问题超出学生的认知能力水平，在计划时间内学生难以解决，反而影响教学进度安排，对教学造成阻碍性影响。第三，提问问题要有明确的指向性,以支柱性的几个问题提领课堂教学过程。这里所说的支柱性问题，就是教学内容的核心问题，教学的重点难点都在这些核心问题中，因此，解决了支柱性问题，也就解决了教学的重点难点。对于初中数学教学而言，一堂课所教学的内容不会多，重难点也不会多，因此，一堂课所提出的核心问题也不宜多。

6、当然，针对同一个重点难点内容，可以从不同的角度设计问题，力图使学生从不同的角度理解重难点内容，并能在理解基础上实现应用。第四，对学生解决问题的方案或回答内容要及时予以点评，使学生获得进步。对学生的提问，不管是面向个人还是面向集体，当学生给予答案之后，都应当及时地给予评价，肯定其优点，但也不回避不足。初中阶段的学生，心智已趋于成熟，但仍然期望得到老师的公正的评价，当然也还是更希望多得到鼓励。所以，老师针对他们答案的点评，他们都会很在意。客观公正而带鼓励性的点评，能让学生及时发现自己的解问题方式的优势与

7、不足，并及时予以调整修正，从中获得更大的进步。三、教学结束时的提问教学目标顺利解决后，也不能就此终结教学活动，而要在教学活动结束之前再提问。此时提问最大的目的就是巩固之前所学，使教学重点难点内容得到进一步消化，加强学生对相关内容的记忆深度。此时的提问有两种情况：一是课堂上即时解决的，即提出问题后，学个当场解决，使学工所学得到当场检验。二是需要课后解决的，即根据教学内容设计一定的问题，让学生课后抽时间解决，使学生所学在课后得到解决。以上是按教学环节进行的阐述。以下再从提问主体角度简要论述。提问法的应用

8、，必然涉及提问者、问题、被问者、提问时机四个要素。一个好的提问，应当是这四个要素的最佳配合，即一次好的提问，应当是提问者在最佳时机向被问者抛出最切合教学目标且难易适中的问题。关于问题、提问时机等在前述内容中已然提及。这里就提问者和被问者的关系再作些说明。在传统的教学中，往往是作为提问者的教师具有包场感，提出问题后，由于内容时间安排过紧，往往不会留过多的时间给学生思考探索，还没等学生提出合适的解决方案，教师便迫不及待地给出了答案。学生作为被问者往往失去解决问题的功能，时