长城_王振荣[试题]

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1、长城教案设计教案背景1,血向学生：小学2,学科：语文2,课时：23,学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、口学生字新词，读准生字的读音，了解词意。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学牛提出自学屮遇到的问题。二、教学课题长城教养方面：1、认识13个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达岀长城的雄伟气势。3、了解长城的髙大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹Z情。4、激起民族

2、自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生展开联想，感受长城蕴含的人文精神。发展方面：培养学牛的想象能力、思维能力、语言表达能力。过程与方法1、交流信息：让学生交流有关长城的资料、图片等信息，产生进一步了解的欲望。2、整体感知：让学生充当导游，将课文当作一篇解说词来阅读，增强兴趣。3、对图读文：对照图片，理解课文内容，了解作者的写作特点。4、体会情感：想象画面，体会作者对古代劳动人民的赞美之情。教学重难点及突破重难点1：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟

3、的气势。2：体会作者表达的思想感情。教学突破通过看图来理解课文，通过想象当时劳动场面來理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。三、教材分析《长城》是义务教育课程标准实验教科书第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始屮国的“世界遗产”Z旅的第--扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力最，抒发了作者的民族白豪感和对祖国的热爱Z情。课文共有四个口然段，第一口然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，第二口然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形

4、象地感受长城的气势；第三自然段是山长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四H然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟人的奇迹”。可以说，它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。语文课程冃标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。以《语文课程标准》为依据，拟订“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。学情分析：学主对于长城并不陌生，但是只限于名字而已，课前应多加交流，广泛搜集长城的文字、图片、彩像

5、资料及民间故事等。四、教学方法首先引导学生分角色朗读课文，初步感知课文内容；再以图为主线，组织学生阅读课文，了解长城的特点；最后引导学生展开联想，感受长城所蕴含的人文精神。五、教学过程第一节教学要点：理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。教学过程：一、设疑激趣，导入新课。1、导入：同学们，提起长城人家一定不陌牛吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？2、播放课文录音，课堂放给学生听。［百度视频］看图学文，听长城课文录咅http://v.ku6.com/shov/u9H3TEvK8HdecbKU.html?n

6、v二12、引题：长城不仅是中华民族灵魂的彖征，也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章，一同來感受这伟大的长城。（齐读课题）3、提出学习目标。（1）再次默读课文，把课文读通读顺，遇到不懂的字词，运用杳字典、联系上下文等方法加以理解。（2）学习木课的8个生字，会写13个生字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、启膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。（3）要求学生结合文中的背杲图或插图再读课文，谈一谈自己的感受。从激发学生当解说员入手，引发学生与课文形成真情互动。【资料交流，了解长城】二、充当导游，

7、感知课文1、提问：课文主耍讲了一件什么事？【百度图片】长城课文图片hllp://image.baidu.com/i?tn=baiduimnge&ct=2（）1326592&lm=l&cl=2&fr=alal&¥ord=%D6%DO%B9%FA%B3%A4%B3%C7%CD%BC%C6%AC2、让学生结合图片，快速读课文，感知内容，在不明白处作记号。（1）结合文中的背景或插图再读课文，谈一谈自己的感受。再抓住课文景奇文美情浓的特点，从而激发学生当解说员入手，学生・课文形成真情互动。（2）引入识字3、展示学习成果（

8、给学生自主学习、解决问题的吋间。）要求：1、小组内按学困生——中等生一'尤等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。三、观察远景，感受雄壮（1）由学生交流怎样进一步读帖。教师围绕解说引导激发。第一段：读文看图，看图读文。问：读了这段，你们有话想说吗？笫二段：读文解图，认识长城。从这段屮你们读出了什么？（一是让学生了解长城的结构，二是了解长城的历史