语文教师北大培训有感

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1、“北大”培训学习的收获阿城区龙涤小学校詹桂梅2014年8月14日，在北京大学语文课程研究所参加了为期四天的培训学习，感悟很多，收获很多。培训期间，每一位专家们结合自己丰富的教育教学经验,进行了精彩的讲演；他们将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的理念和研究问题的方法，受益匪浅。他们精辟的理论、独到的见解，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.下面就我的学习收获谈以下几点：一、通过培训，提升了我的教育教学理论素养，更好地指导了今后的教育教学实践。作为语文学科带头人，只有不断地提高自身的教育、教学理论，才能站在更髙一个层面指导教育.教学

2、工作。通过此次培训我懂得了要站在理论的高度去俯视课堂教学，指导教学实践，让每一步教学有据可依。在理论的指导下，在教材钻研、备课、上课、评课、教学反思等实践能力方面就会有很大的提高。教学不仅仅是授，更在于导，探究性课堂,是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，不再只是灌输者和传授者。二、培训学习提高了我的教育教学业务水平这次培训，通过认真听取各位专家讲座，并且和同伴互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了语文学科基础知识，加强了语文学

3、科基本知识和基本理论的理解，掌握了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼J而是”授之与渔J一名优秀教师不但要有高尚的情操,更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂,引领孩子们踏上探索、求知的道路。三、培训让我寻到了进一步提高语文教学质量的有效方式语文教学要以学生为主体，教师就要转变角色，要成为学生学习的引导

4、者、帮助者。在课堂中教师要坚持〃少讲多学"，即教师少讲，学生多学。坚持放手原则，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能做的就让学生亲自做。给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。为此我们应提倡运用探究式教学模式，使学生掌握研究性学习的方法。虽然这种模式使教学过程前移，与旧有模式相比，占用了学生较多的课余时间，但教师设置问题情境、引导学生主动探究问题，并将教学内容与生活实践紧密地结合起来，能充分调动学生的思维，使学生有意识地在观察、分析.总结的过程中自己提出疑问，并在老师的指导下，自己发现解决问题的方法。这对于培

5、养学生的推理、判断能力和实验与发现的能力等新的、适合于社会发展的学习能力是有积极的促进作用的。四、通过培训，进一步优化了教学设计以往看教师们的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注,只会照搬教材的设计过程,不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂指导，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。还让我学会了把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，教学中注重研究新旧知识的衔接

6、，注重考虑语文与其它学科的衔接，注重教师与学生能力的共同培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力及教师教学的艺术的提高，从而达成了教与学的统一。五、明确了今后的工作目标这次培训只是一个手段，只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合本区的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋

7、划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。总之，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路,找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让"差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，把理论学习运用于实践体验，大胆去解决教育教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名优秀的语文学科带头人