幼儿教育综合练习题七

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1、2014年学前教育专业教师招考练习七一、单项选择题1.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑落下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理？（）A立刻制止小明哭叫，力图尽快回复秩序B观察小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下C马上找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明D旁观2.针对儿童特有的白我中心行为，能明显提高儿童的社会认知水平和促进亲社会行为的养成。A游戏化方法B移情法C行动操练法D语言法3.左右的儿童正处于自我概念形成的时期。A1岁B2岁C3岁D4岁4.—幼儿的思维由直觉行动性向具体形彖性过渡。A学前班B小班C中班

2、D大班5.幼儿的特点是求知欲强，好学好问，对周围的一切都非常关注。A学前班B小班C中班D大班6.幼儿教师事无巨细，对幼儿一日生活的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的oA繁琐性B细致性C微妙性D平凡性7.幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界，这说明幼儿是—oA自然成熟的个体B自主建构的个体C依赖环境的个体D，J以塑造的个体8.上课时，个别幼儿喊口渴喝水，老师的正确做法是oA立即让幼儿离座去喝水B让孩子坚持到下课C批评后再让其喝水D停止教育活动，督促所有幼儿喝水9.教师打电话暗示家长把孩子寄在教师开的托管，进行有偿家教，这违背了《中小

3、学职业道德规范》中的规定。A爱国守法B爱岗敬业C关爱学生D为人师表10.人本位的儿童观认为□A儿童是家族繁衍的工具B儿童是父母的私有财产C儿童享有生存权、发展权、教育权D儿童是国家的财富11.幼儿园的教育活动包括0A教师的“教”和幼儿的“学”B教师的“教”C幼儿的“学”D直接的“教”和间接的“教”12.幼儿教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和。A教师与教师之间的沟通B幼儿与家长的沟通C教师与上级领导的沟通D促进幼儿之间的相互沟通13.影响幼儿学习的内部因素主要有oA智力因素B非智力因素C智力因素和非智力因素两方面D幼儿的身体

4、状况14.教师与幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即oA是否树立了正确的儿童观B是否树立了正确的师生观C是否树立了正确的教学理念D是否树立了正确的知识观12.幼儿与外界环境相互作用的最重要的方式是oA游戏B交往C游玩D活动13.幼儿教师是幼儿生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师劳动的特点。A纯真美好B教育效果的长期性C幼儿教师的劳动是精神生产D多重角色14.在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是oA1:15-1:20B1:20-1:25C1:25-1:30D1:30-1:351&在幼儿教师的专业素质中，

5、是首要的因素，它是幼儿教育的前提。A爱心B观察力C组织能力D与儿童沟通的能力19.教师与家反谈话时以釆用进行交谈为宜。A专业术语B日常用语C普通话D方言20.是目前我国家园工作中最常见的一种形式。A开放日制度B家长接待日C家访D电话联系21.幼儿园可以通过解答家长在育儿过程屮的疑问和难题。A咨询活动B家长委员会C家长学校D电话联系22.是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。A咨询活动B家长委员会C家长学校D电话联系23.家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道，体现了家长在育儿中的原则。A尊重儿童B做好榜样C规矩明

6、确D适当回避24.现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是oA朋友关系B利用关系C合作伙伴关系D对立关系25.的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。A咨询活动B家长委员会C家长学校D电话联系26.是幼儿的第一任教师，也是终身教师。A爷爷奶奶B幼儿教师C家长D小学教师27.社区教育起源于oA丹麦B日本C瑞典D美国2&下列家庭教育中，的做法比较合理。A在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子B尽量满足的一切要求C当父母亲的教育观念与爷爷奶奶不一致时，以父母的观念为准D即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有吋要适当回避

7、29.教师与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时，采取谈话方式较容易被接受。A首先向家长指出孩子在园的不足之处，让家长明白孩子并非十全十美B告诉家长他们的教育观有问题，需要改进C向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习D首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈论问题30.在教师与家长的关系上，下列观念正确的是oA以教师为主，家长为辅B家长与教师作为平等的教育主体C以教育能力较强的一方为主D在园以教师为主，在家以家长为主29.下列关于社区教育的特点，错误的—是。A是地方与民众办的一种新的教育管理制度B适应社区需要，服务社区C社区教育形式多样D

8、社区教育面向社区内的青少年及儿童30.对儿童活动的正确理解是oA让儿童尽情地随意地玩耍B按老师规定的程序活动C为了让儿童舒展筋骨D在活动中促进儿童身心