谢洪鑫最美乡村教师事迹材料

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1、无私、宽容、构建和谐记威远县连界镇云连小学校教师谢洪鑫自1991年7月从威远师范学校毕业，该同志走上了人人敬仰的人民教师岗位。自从参加工作的第一天，第一次真正站上讲台，面对台下清澈、明、渴求知识的眼睛，她就暗自下了决心：这辈子不求名，不为利，只为把学生教好，绝不误人子弟。在这二十四年的教学生涯，她总是兢兢业业，勤勤恳恳，她所教的每一个学生都在学校里健康快乐地成长。泰戈尔曾说F不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”这句名言极大的震撼了她,她深深的感到教育的真谛蕴藏于此。对学生的教

2、育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。她认为：师爱是一种尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。在从教的二十几年中，她尽力关心和爱护每位学生，用真诚和爱心打动他们，使他们首先感受到尊重和关注，感觉到自己很重要；然后激励他们的上进心，让他们知道自己今天的每一点努力，都是有意义的，都会获得回报;自己是前途远大的人，将来要做重大而复杂的工作，所以，现在是在为将来做准备。无论什么时候，无论是学生还是邻居，需要她的支持与帮助，她都

3、会尽力而为。班上的贫困学生在有意无意的时候，总能得到谢老师在物质上和精神上的帮助、鼓励。船石学校一名外地务工随迁学生，由于经济条件差,只能长期寄住在校园，本人智力障碍，父母亲白天不见人，生活上吃饱穿暖都成问题。谢老师总能在他需要的时候，带上食品和衣物前去慰问，并抓住他善于与人交流的特点，化解他的苦闷，激活生活的热情。谢老师就是这样一位帮助他们学习的人，为他们服务的老师。班级里成绩优秀的学生往往有着良好的学习习惯，上进心强，责任心强,老师喜欢，家长疼爱，同学羡慕，所以一般很自信，学习和生活状态处于最佳位置，

4、不需要老师过多劳神。而学习中下游的学生，才是老师关注的焦点。他们由于学习习惯差，成绩不理想，经常被老师家长批评，自尊心受伤害，所以不是自暴自弃就是玩世不恭，变得敏感脆弱，不好教育，难以与人沟通。但是他们都还是孩子，将来的路还很长，她必须尽她所能去改变他们的这种处境。有位教育家说F在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的心弦,拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的心同她们讲的话产生共鸣，她们自身就应主动同孩子的心弦对准音调。”时值2010年初冬，国防村天星小学一名女孩子，父母长期在外务工，三年两年不见回来一

5、次。该女生属于典型的留守儿童，性情孤僻，不善与人交流，经过近两年的努力，这个孩子的成绩和性情始终得不到进步和改善。谢老师着急了，就坚持每周家访一次的办法，主动与爷爷奶奶沟通，帮助协调祖孙关系，获得了孩子的信任。冷眼变成了笑脸，杂乱变成了整洁，哑口无言变成了夸夸其谈，拒绝变成了牵手，成绩也一天天更加鲜艳。即使离开了天星村小，谢老师每当路过她家，也会像走亲戚似的，去串串门，谈谈天。走进孩子的内心，真的不需豪言，不需壮语,时时留意，爱意就会洞开学生心灵之门。首先她要和他们成为“朋友”，使他们愿意和她交流，心甘情

6、愿听她的话。每年都有一批学生，成为她关注的重点。他们大多学习困难，被称为“学困生‘：这些孩子学习习惯不好，成绩差，往往很自卑，但又有些不甘心，表现出叛逆或玩世不恭。不爱学习，作业不能完成，搞小体，打架，老师批评顶嘴•作为班主任，如果不把他们搞定，那么班里就像有颗定时炸弹，随时闹得天翻地覆，无法收拾。就拿她现在带的这个班来说，学生虽然只有四个,可他们的家庭却很有特色。四个人中有两个留守儿童，其中一人还是单亲，另外两个虽父母都在家，可其中一个还是重组家庭。加之现在又都是独生子女，所以性格都很倔强。刚开学不久，

7、一天中午吃过午饭，她在办公室准备下午要上的课，他们就在教室里玩。忽然她听到追逐并伴有棍棒敲打桌面的声音，她马上跑过去一看，原来是父母都去了新疆，由爷爷奶奶监管的杭杭正拿着“教棍”在追打另外三个学生。他们看到她。立刻停下并安静了下来。她当时什么话也没说是让三个“被打”的孩子跟她去了办公室。等他们缓一下，她问他们r杭杭为什么打你们？”他们都低着头，一个也不吭声。她又说r是你们自己说呢还是让她去问杭杭？'‘她们叫他大笨蛋「你们为什么叫他大笨蛋呢？”这时一个孩子小声地说r他本来就笨嘛，什么都不会做……”她沉默了一

8、会儿，说¥杭杭打你们是他不对，但你们作为他的同学，明知他的弱点，不但没帮助他，反而羞辱他，这样做又对吗？”只见他们摇了摇头，她接着又说：“杭杭虽然学习上要慢一点，但平时对你们也不错，有什么好吃的都分给你们吃，你们这样揭他的短处，对吗？”他们又一次摇头然后把头埋得更低了。于是她让他们回教室自己想想这件事该怎么解决。然后，她又来到教室，这时杭杭正一个人坐在座位上小声的抽泣，看到她，他努力压制住自己，用衣袖擦了擦脸上的泪水。她走过去