小学阅读分析题步骤与方法

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1、小学阅读分析题步骤与方法一、解题步骤1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2、认真通读所有题口，理解题意，明确题口的要求。3、运用方法去解题。4、检查，看回答问题是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。二、题型1、解释词语方法。2、段意、主要内容。3、选择或概括文章的中心。4、理解句子的含义。5、冋答问题。6、修辞手法的运用和作用。7、选择正确读音。8、选择恰当的字词。9、标点符号的作用。9、文章的写作顺序。10、填上合适的关联词。11、判断描写方法(主要是写人文章)12、某句话或某段在文章的作用。

2、13、文章表达作者什么样的感情。14、联系生活实际三、联系例文实例分析和方法运用(-)记事文章归纳方法与训练1、阅读巧方法记事类文章，主耍记叙一件事情是怎样发生、发展的，结果怎样。阅读记事类文章的时候，要注意以下二点：第一、要了解事情发生的吋间、地点、任务，事情的起因、经过、结果等要素，弄清楚全文主要讲了一件什么事。第二、要理清文章的层次。任何事情都是在一定吋间、地点发生和发展，因此在阅读叙事性文章吋，一定要按事情发展的顺序，来理清文章的层次。一是把事情分成发生、发展、高潮、结果儿个层次。二是分成起因、经过、结果儿

3、个层次。要抓住文章的重点，读懂文章的屮心。2、建立词语银行。（口己搜集四字词，可供小伙伴借款）星级评价：3、创建佳句军队（看谁的军队最强大）星级评价：4、阅读竞技场（方法运用）铜牌闯关疏通清晨，小街上异常忙碌，人來人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在了一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。像一块大石头横在小街中，小溪流动缓慢，渐渐停止。“喂！快走啊！”一个大汉猛按车铃，厉声高喊着：“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋：“唉！小街太窄了！”一个屮年人长叹一声。有几个干脆掉转车头，绕道而走。人越聚越多。这是

4、，从人群中走出一个老大爷，头发斑白，神情安详，嗓音洪亮：“一清早就吵架，不怕一天不顺当？快走吧！”他和颜悦色地劝开了纠缠在一起的两个小伙子，站在小街中间喊道：“东去的，右边走！前边的，别停住!快走！”人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅通无阻。街上，又响起了小溪的欢歌。1、本文叙述了小街堵寒得句子是：2、给每个自然段加小标题。3、文章将比作小溪。词句积累（抄卜.文中口己喜欢的词句）给永远比拿愉快高尔基是一位伟大的作家，他很爱口己的儿了。有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前來探望他。高尔

5、基的儿子只有10岁，还没有蹶头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着（栽、载、裁）种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。春天到了，儿子种的花全都盛（sh©ng、cheng）开了。春风吹來，蛇紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！不久，儿了收到了高尔基从远方寄來的信，信里说：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我槊着它们，心里想：我的儿子在岛上

6、留下了美好的东西——鲜花。“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，'给’，永远比'拿’愉快……”1、根据上下文，在括号里给正确的字、音打“丿”2、第一口然段中的“他”指的是；第五口然段中的你指，“我”是指，“它们”是指3、•对“给”永远比“拿”愉快的正确理解是：()(1分)A.得到别人给的东西，比别人拿走自己的东西愉快。B.别人主动给自己的东西，比自己从别人那里拿来的好。C.付出比索取更有意义。词句积累(抄下文屮自己喜欢的词

7、句)银牌(-)难忘的八个字随着年龄的增长，我发觉自己越來越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来述结巴。同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出來就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。二年级时，我进了老师伦纳徳夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美

8、、温馨可爱，她冇着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故一一我们低年级同学每年都冇“耳语测验”o孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，儿乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更