小学语文课堂引导学生会问的探究

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1、小学语文课堂引导学生会问的探究【内容摘要】小学语文教育是学生学习语文的基础，课堂学生的质疑，是学生思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。教师要学质疑，使他们自觉地在学中问，在问中学。【关键词】小学语文课堂会问策略伟人爱因斯坦曾说过“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，因此，在小学语文课堂中，引导学生会问至关重要。但是就目前来看，教师在课堂教学过程中，往往会忽略这一环节,不注重引导学生提问，不仅使得课堂氛围沉闷，同时也挫伤了学生学习热情，不利于学生语文能力的提升。引导学生会问是实现高效课堂教学的重要手段，因此，教师在教学过程中应当高度重视。一、质

2、疑会问，提高学生语文素养的的重要手段引导学生会问是小学语文课堂高效教学的重要手段，是我国素质教育改革的重要内容，是促进学生全面发展的重要途径。学生作为小学语文课堂教学的主体，长期以来，学生不能仅仅围绕学科内容提出实质性的问题，学生的提问技巧比较笨拙，学生的思维受到了一定的束缚，从而不利于学生的全面发展，而让学生会问，可以更好地活跃学生的思维，激发学生对语文的学习兴趣,从而让学牛主动参与到课堂教学中去，培养学牛各方面的能力。二、注重策略，引导学生在小学语文课堂中会问1.重视学生的主体地位引导学生会问，关键得让学生成为课堂的主体。长期以来，小学语文课堂上一直是以老师为主，老师提问，学生回答问

3、题，在这种教学结构下，学生的提问能力自然得不到提升，而要想让学生会问，就必须让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用，只有这样，学生才会积极思考，主动提出问题。女口，学习课文《青海高原一株柳》中，先让学生阅读课文，然后让学生提出问题，在学生提出问题后，让学生再带着问题去通读课文，去寻找问题的答案。在课文学习过程中，由于问题是学生阅读课文后提出的一些质疑，然后让学生带着这些疑问再次通读课文，可以有效地发挥学生的思维，培养学生的能力。2.培养学生的提问意识让学生会问的先决条件就是学生具备良好的提问意识。学生只有具备良好的提问意识，他们才能在学习的过程中提出自己的质疑，从而不断提升学生的能

4、力。因此，在小学语文中，要想引导学生会提问，教师就必须注重学生提问意识的培养，在课堂上,要多与学生互动提问，鼓励学生多提问，喷到自己不同的地方要提出来，要敢于质疑。女口，在学习课文《音乐之都维也纳》时，针对课文题目《音乐之都维也纳》，我问学生“文章为什么叫音乐之都维也纳？”然而让学生阅读课文，在阅读后，我又提问“课文是从哪几个方面来写音乐之都维也纳？”。通过一系列的问题来激发学生的提问意识，启发学生的思维，让学生主动参与到教学中来。1.创设轻松的环境创设轻松的环境是引导学生会问的保障。长期以来，教师在课堂上一直要求学生保持绝对的安静，不能随便的岀声，在这种教学环境下，学生往往不敢提问，害

5、怕提问会受到老师的责骂，久而久之使得学生失去学习兴趣。因此，在小学语文教学中，教师应当努力构建轻松的环境，只有让学生置身于轻松的环境中学习，才能更好地释放学生的个性，让学生大胆提问、敢于提问。在课堂上，教师要注意的自己的言语，让学生感受到教师的信任、关爱，从而拉近师生的距离，让学生主动与老师互动、提问。同时，教师要鼓励学生多提问、大胆提问，要让学生不要有心理负担。针对学生的提问，教师要给予肯定和表扬，从而激发学生的提问积极性，活跃课堂氛围，实现高效教学。另外，教师要主动与学牛沟通，以朋友的身份与学牛建立良好的关系，让学牛爱上教师，从而爱上教师的所带的课，让学生主动参与到课堂中去。总之，小

6、学语文课堂引导学生会问有利于高效课堂的构建，对学生的发展有着积极的作用。但是，现阶段，教师在教学过程中还不够重视提问的培养，学生大多是处于被动提问的状态，很显然，这样对学生的成长极为不利。因此，要想以引导学生会问,在小学语文课堂中，教师要重视学生的主体地位，让学生成为课堂的主体，同时，加强学生提问意识的培养，营造良好的教学环境，让学生多提问、会提问、敢提问，从而实现高效课堂教学，促进学生的全面发展。【参考文献】[1]郁秀敏•在小学语文课堂教学中培养学生“会问”的能力.现代教学，2017(09).[2]陈羚.国内外有关教师课堂提问的研究综述•基础教育研究,2006(09).