小学部数学优秀教研组工作汇报稿

《小学部数学优秀教研组工作汇报稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学无止境.教无止境.研无止境、情无止境小学部数学优秀教研组工作汇报稿尊敬的各位领导、老师们：下午好！我是小学部数学教研组长赵学女，首先感谢领导的厚爱，让我们数学团队评上优秀团队，给我们一次亮相的机会！同时感谢钱老师的信任，让我能代表团队在这个平台上交流学习！在介绍我们的数学团队之前，我想给大家讲一则小故事：苍茫的大海，几只零星的海豚在觅食，忽然它们欣喜若狂看到海洋深处游动着一个很大的鱼群，这时它们并没有因为饥饿冲向鱼群。因为如果那样，鱼群就会被冲散。它们游动尾巴跟随在鱼群后面，用特有的声咅“吱、吱……”向大

2、海的远方召唤。一只、两只、三只……越來越多的伙伴游了过來，不断地加入到队伍中一起高声呼唤着！哇,已经五十多只了，它们还没有停止，当海豚的数量汇聚到一百多只的时候，奇迹发生了！所有的海豚围着鱼群环绕，形成一个球状把鱼群全部围绕在中心。它们分成小组有秩序地冲进球形中央，慌乱的鱼群无路可走，变成这些海豚的腹中佳肴。当中间的海豚吃饱后，它们就会游出来替换在外面的伙伴，让它们进去美餐。就这样不断循环往复,直到最后，每一只海豚都得到了饱餐。海豚吃掉鱼群的故事告诉我们：观点一：没有完美的个人，只有完美的团队。观点二：团队

3、的力量无坚不摧。观点三:没有规矩不成方圆。观点四：一个成功的团队，造就无数个成功的个人。所以，我想说，要让自己优秀，一定要相信团队，融入团队，服务团队。下面请大家看看我们的数学团队。我们的概况：我们教研团队只有16个人，在市属的几所小学里应该是规模最小的吧？瞧，这张照片就是我们小学数学团队的“全家福”。我们团队是一支充满活力与朝气的队伍。教坛新秀、学科带头人占8位，小中高4位，其余都是小高。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，成员间精诚团结、亲密无间，就像一个温馨的小家庭。我们的思路：我们的教研思路是：“学无

4、止境、教无止境、研无止境”。理念先行，促进教师的成长，掀动有魅力的教研；实践跟进，提高教学的实效，牵动有生命的教研；专业提升，促动教育的发展，推动有灵魂的教研。我们的做法：在一学年中，我们团队本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，紧紧围绕学生的终身发展，以教研组为平台，同伴互助，资源共享，充分发挥每位教师的特长，取长补短，促进教师的均衡发展。下面寻找时间留下的痕迹，向大家介绍我们数学组开展的一些常规工作。•学无止境“眼界决定境界”站得高，才能看得更远。作为一名人民教师，知识的多元化，教法的多样化，都要求教师

5、必须不断提高自己的综合能力、专业水平，给学生一碗水，自己必须有一桶水乃至长流水。（一）定期学习，紧跟课改脚步。为了加强教师的修养，提高内在素质，我们团队把教育理论的学习作为教研活动的首要常规任务。以前，全校老师组织每单周的周一晚上组织同读一本书的学习活动，它是老师们学习的重要方式——先通读一本书，然后选某个章节结合自己的教学实践写成读后感，每次排一个主讲，两个副讲进行一次读书讲座。后来针对性的每个教研团队的学科特性选择相关的教育书刊——每学期读一本书，期末写读后感，组内交流。除此外，《新课程标准解读》、《小

6、学数学教育》、《中小学数学》（小学版）、《小学数学教师》等杂志也是是老师们学习的内容。通过长期不懈地理论学习，老师们的理论水平和基本素质有所提高，撰写教学论文的能力也大有提高。（二）外出学习，博采众家之长。我们深深知道“外面的世界很精彩！”外出听课、听专家讲座是我们开阔眼界，提高业务的重要途径。这学年来我们团队不断争取外出听课学习、参加各类培训，回校后做好反思总结，传达各类信息。通过外出听课交流活动，我们对新课改，新课标有了进一步深刻的认识,进一步提高我们教师的业务水平。（三）互助学习，内化教学能力。集体智

7、慧是无限的。我们数学团队制定帮带制度，开展师徒结对活动。骨干教师着重在业务上对青年教师进行看得见、摸得着的帮助和指导，同时，年轻老师在课件制作、工作激情等诸多方面又促进了师傅的提高。大家在分享完精神食粮后，总会有下个活动项目——组内聚会（经费是我们大家自己集资的）大家一起放松放松，吃吃饭，拉拉家常，或互相倾诉、或相互鼓励，这样促进了人文环境的和谐，增强了组内的凝聚力。•教无止境（一）抓实教学常规，促进有效教学。教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。在实施“六认真工作要求”

8、中，我们对每一个环节都很重视。特意提出了常规管理制度一一严把四关：备课关、教学关、批改关、辅导关。学校提出至少要有提前三天的备课量，教研组长每个月检查备课。每月月底检查作业的批改，及吋反馈作业的批改、评价情况。同时，围绕“有效课堂长能力”，聚集教学课堂，关注课堂的教学组织、教学过程、学生的学习方式、学习效果，改善课堂教学行为。理论加实践，要求青年教师每学期至少磨课两次，名优教师一学年至少开设展示课一次，组内共同研