小数乘小数青岛版六三制五年级上册

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1、课题：1.2小数乘小数(P6-P9)主备：辛元教学目标：1.使学牛经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。2•体现算法多样化，培养学生的思维能力。3.学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的恵悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：1.掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。2.理解小数乘法的计算法则。教学难点：1•避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。2.因数大小的变化与积的关系。教学准

2、备：课件、课本。教学过程：第一课时一、每日口算50X0.7=7.7X2=1.25X2二4.5X6=125X0.4=2.5X6=0.58X4=0.25X40=二、创设情境，提出问题谈话：同学们喜欢去超市（市场）买菜或水果吗？说说你们自己去买过什么菜或水果的？（学牛纷纷发言说出自己买过什么什么。）提出数学问题（引导学生提出有价值的数学问题）猪肉25.6/千克，买了0.9千克。鱼14.8/千克,买了1.5千克根据学生的冋答教师将本节课要解决的问题板书岀来：问题一：买肉花了多少钱？问题二：买鱼花了多少钱?三、

3、合作探究，解决问题(-)尝试解决问题一：买肉花了多少钱？学生列式：25.6X0.9这个算式与前面学习的有什么不同？让学生根据前面学习小数乘法的经验试着去解决这个问题，师游走指导。1.学生己有小数乘整数的计算经验，可能将小数乘法转化为整数乘法来计算。2.学生在尝试计算的过程中，教师巡视了解学生做的情况，对有困难的学牛适当给予指导和帮助。3.集体交流探讨思考过程，教师适时点拨引导学生分析算法、理解算理。25.6扩大到原来的10倍256X0.9扩大到原来的10倍X923.04缩小到原来的1/10023044

4、•学生通过交流讨论，积极寻找策略解决问题，初步建立了小数乘小数怎样计算的方法。你会计算7.2X0.33.14X0.8学生独立计算，指名板演。3.48X0.61吗？7.2一位小数X0.3一位小数X3.140.8两位小数一位小数3.48X0.61两位小数两位小数2.16两位小数2.512三位小数34820882.1228四位小数5.自主感悟，得岀规律通过解决以上问题，你发现小数乘小数有什么规律吗？小组讨论。(1)鼓励学生在同桌讨论说出小数乘小数的计算方法后，将讨论后总结岀的计算方法说给全班同学听听。这里可

5、让多个同学站起来说一说。（2）在学生纷纷说出小数乘小数的计算方法时，教师适时进行点拨，帮助学生理解算理，进一步总结出小数乘小数的计算方法。（3）总结：先按整数乘法计算，看因数中一共有几位小数，从积的右边起数出几位，点上小数点。（二）尝试解决问题二：买鱼花了多少钱？（三）尝试解决问题三：你会计算0.48X0.6吗？1.学生共同研究探讨0.48X0.6的算法。并将有代表性的方法展示出來，让学生简述其道理。大部分学生将小数乘法转化为整数乘法来计算，也可能有学牛按书上的方法进行计算。发现问题，按整数乘法计算积

6、有三位小数，但是整数乘积只有三位，该怎么办呢？（引发学生思考）2.组织学生探索因数和积的小数位数之间的关系，让学生体会积的小数位数不够需要补“0”占位。3.学生独立计算0.483X0.06进一步完善小数乘小数的计算法则。四、课堂小结，回顾反思总结小数乘小数的计算法则五、巩固拓展（-）基础练习下面各题的计算不完整，你能运用今天所学的知识接着算下去吗？（试做教科书第7页第1题）学生独立完成，交流计算过程和方法，集体订正。（练习目的：正确判断及确定小数点的位置。）（-）能力提升巩固练习教科书第8页第2题。1

7、.学生独立完成，讨论交流算法，集体订正。2.对计算正确书写工整的同学提出表扬。（练习目的：在培养学生计算能力的同时，让学生进一步体会估算也是检验笔算的一种方法，提高计算的正确率。）（三）拓展训练综合练习教科书第8页第3题你能运用今天所学的知识解决下面的数学问题吗？（出示教科书第8页第2题）学牛独立完成集体订正，进一步巩固木节课所学习的新知。强调规范书写竖式。六、板书设计：小数乘小数先按整数乘法计算，看因数中一共有几位小数，从积的右边起数出几位，点上小数点。积的小数位数不够需要补“0”占位。第二课时教学

8、过程：一、每日口算0.8X7二0.24X0.2=1.5X6二3.5X0.1二1.3X0.07=10.3X0.02=0.2X0.4=0.27X5=0.23X600=10.2X0.6=0.32X0.07=2.4X0.6=二.根据算式填空。教科书第8页第4题。134X3=40213.4X3=()1.34X0.3=()0.134X0.03=()56X15二84056X1.5=()5.6X1.5=()0.56X1.5=()(1)先让学生独立填空，要一组一组的填。填