小鹿的减法3[课件资料]

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1、一导入（一）谈话激趣孩子们，让我考考你们数学学得怎样？课件出示：365-1二365-100二365-365=你们的减法学得可真不错呀。今天老师给大家介绍一位新朋友，你们看（出示小鹿图片）他就是小鹿。这可不是一直普通的小鹿，他和孩子们一样聪明，也会做减法呢，你们信吗？小鹿做的减法可不是简单的数学题，而是一件了不起的事，想知道小鹿做减法的故事，就让我们一起翻开语文书，学习第18课一一《小鹿的减法》（板书课题）。1出示“减”字，师讲解：“减”字是本课的生字，指名拼读。2让我们一起读好课题。3读了课题，你们心中有什么问题想问的吗？二初读课

2、文，学习生字新词，整体感知内容1按要求读课文（过渡语：孩子们，你们可真会思考，要想解决这些问题咱们读读课文就知道了，不过在读之前认真听老师的要求，（课件出示一用你喜欢的方式读课文，边读边勾画生字生字和新词。二标出自然段的序号。）。2学习生字新词（师过度语：孩子们在读课文时找出了本课的生字和新词，老师也把他们找出来并请到了大屏幕上，你们给他们打打招呼，（课件出示词语：造桥减法汗淋淋劝告剩下坚持流逝退却方便成功）1首先请三个小老师教大家拼读。读时强调剩是后鼻音。2分男女比赛读新词。3去掉拼音开火车读。4（词语宝宝已经和大家交上朋友，生

3、字宝宝也很想认识大家）课件出示生字分四个小组读生字。5（会观察的孩了一定会发现，今天的生字中有两个字长得特别像，你能找出它们吗？）课件出示比较“劝”和“功”，请孩子起来说你是如何记住他们的。“减”字和以前我们学过的哪个字长得像？并说说你是如何区分这两个字。最后给“减”字找个反义词6过渡语：老师还要检查你们是否都和生字宝宝交上朋友了，做生字摘苹果的游戏。课件奖励孩子一个苹果。三再读课文，感悟理解（过渡语：生字和新词宝宝可调皮了，一蹦跳到课文里，你还能认识他们吗？）请孩子们捧起书，默读课文，并思考：这篇课文主要讲了一件什么事？抽生回答

4、。（过渡语：小鹿到底为什么要造桥呢？让我们从第一口然段中找出答案吧）（一）学习第一自然段。（1）点名读第1口然段，其他孩子思考这一口然段主要写了什么？（2）小鹿想干什么？獐子又想干什么？请孩子回答。（师板书）（3）老师当记者采访：小鹿，小鹿，你为什么想造桥呢？獐了獐了,你为什么想铺路呢？（4）师：我发现孩子在回答问题的时候有个多咅字读得特准确，我们一起把那个多音字找出来。（课件出示“得”在本课的读音），再请孩子说“得”的另外两个读音是什么？并组词。你能把“就得”换成其他的词语吗？（5）这么好的想法小鹿和獐子都去做了吗？你从哪句话看

5、出他们并没有行动？课件出示：完成。。。。。他们都退却了。（6）你又是从这句话中的那个词看出的？退却是什么意思？你在生活中有没有遇到困难和挫折就退却的时候呢？（7）他们为什么都退却了呀？（抽生冋答）谁能用。。。。因为。。…所以。。。来回答？（8）一年是多少天？生回答：365天。师引导：365天，那么久，也难怪他们会退却。（二）过度语：虽然一年时间是那么地长，可为了过河方便，有一天小鹿还是决定造桥了，请孩子们自由读2到7自然段，用横线勾画出写小鹿造桥的句子。请孩子回答。（课件出示：他从太阳升起一直忙到月亮出來，累得浑身汗淋淋的。）1小

6、鹿的一天就是这样度过的呀，请孩子结合图，展开想象的翅膀，想象小鹿这一天忙着干什么呀？A他可能在为了修桥在砍树，孩子请你带着体会读“她从太阳。。。。。一直忙到。。。。累得浑身汗淋淋的”B他可能在用钢锯锯木头，请孩了带着你的体会读，“他从太阳升起一直忙到月亮出来累得浑身汗淋淋的”C他可能在搭桥墩，请带着你的体会读“他从太阳升起一直忙到。。。。”。3小鹿忙的时间长吗？你从哪个词语可以看出？抽孩子读“一直”，师提问：孩子们从他的朗读中，你感受到时间长吗？再抽孩子读“一直”。师点评：从你的朗读屮，我体会到小鹿忙了好久好久。你能完整地读好这句

7、话吗？4师点评：小鹿忙的吋间可真长。；我们一起來读好这句话。齐读：他从太阳升起。。。。。。。汗淋淋的。4师引导：聪明的孩子，刚才你已经体会到小鹿在一天中忙的时间很长很长，你还体会到了什么？你能从哪些词语体会到小鹿造桥非常累？“汗淋淋”是什么意思，这是一个什么式的词语？（ABB式）你还能说出这样词语吗？课件出示：5小鹿就这样坚持着，他不仅累得浑身汗淋淋的，还可能累得怎么样？（课件出示累得你还会说这样的句子吗笑得）（评语：孩子冋答得棒极了。你说得好极了）6正当小鹿在辛辛苦苦造桥时，獐子可能在干什么？（抽生回答）A獐子有可能在唾觉。B獐

8、子可能止在山上吃草。C獐子正在悠闲自在地玩。所以獐子对小鹿的做法很不理解，那他又会对小鹿说些什么呢，请孩了们自由读3到7自然段，用横线勾画出小鹿的话，用波浪线勾画獐子的话。（抽孩子找小鹿和獐子的话）。7师过度：老师也把小鹿和獐子请来了，大屏幕出示獐