山东教育出版社小学信息技术第三册教案

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1、第一课认识新朋友Word［教学目标］认知冃标：①了解“写字板”的功能用途与窗口的外观组成；②理解“写字板”的启动与关闭方法。技能目标：①初步学会在“写字板”中进行英文录入；②学会启动和退出“写字板”。情感日标:通过学生主体的学习探索与实践操作，培养学生学习软件的兴趣与探索荊神及协作箱神。［教学垂难点］教学垂点：“写字板”的退出方法。教#难点:认识'‘写字板”窗口的外观组成结构。［教具准备］教师用机、学生用机、数码投影仪、写字板窗口组成界面图片、学习目标及使用键盘输入字符的教学课件。［教学程序］一•引趣激情明确目标1.谈话引入：①同学们常用日记木或作文本写日记或作文，你们会在电脑中

2、写日记、或短文吗？想学习通过电脑写日记或作文吗？（学生回答：“不会（会）。”“想！”）②要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。“写字板”就是--个易用好学的小型文字处理软件。利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章,并可以进行外观美化和打印。这节课我们共同來认识“写字板”（板N：“认识写字板”）。2.播放课件展示学习口标引导学生阅读口标。二.目标驱动导学达标1.“启动写字板”导学。（1）自学探究——要使用写字板写文章，必须首先启动写字板。如何启动“写字板”、打开“写字板”程序窗口呢？①请同学们先阅读课文中“一、启动写字板”，思考、讨论“怎样启动'写字板’？”（板书：“

3、启动写字板”。学生阅读后同桌讨论，互说启动写字板的操作步骤）；②尝试操作（学生开机尝试操作启动写字板，教师巡视指导。）（2）质疑补正粘讲导学质疑:谁來说说口己是怎么操作的？（请学生口述启动方法）：演示精讲：用鼠标启动写字板的操作步骤——首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，打开“开始”菜单，然后移动鼠标指针依次指向或单击'‘程序”、“附件”、“写字板”，报后单击僦标左键。2•“写字板的外观”认识（1）观察对比自学探究一展示“写字板”和“画图”窗口界面，引导学生观察、对比和联想，看看写字板窗口中有没有我们已经认识的部分？（生答：“标题条、菜单条”……）再看看“窗口”中我们还不了

4、解的部分。（板书：“窗口组成”）。②导学新知——谙同学们认真阅读课文中的“二、写字板的外观”，仔细观察“窗口”组成界面，同桌相互讨论“写字板”窗口由哪些部分组成？（教师注意引导观察与点拨）。（2）质疑补正精讲导学——质疑：谁来说说“写字板窗口”由哪儿部分纽成？（请学生口述窗口纽成°）精讲：窗口组成……（注意:引导观察）3.在写字板里输入文字（1）提示任务：如何输入英语字母或短语呢？请同学们先认貞•观看一段输入文字的名媒体课件，在观看中重点思考问题：i怎样输入大写字母？ii怎样输入上档字符？板书：“在写字板中输入英文短语”。（2）播放课件——引导学生观看输入字符的课件，发现、获取知

5、识。（3）学生回答问题教师补正小结：大写锁定键只用于输入大写字母，英作用是用來进行输入大小写字母的切换；换档键是用來输入上档字符的或大写字母的；空格键用于输入空格，每按一次空格键就输入一个空格；回车键用于换行，每按-•次回车就向下另换一行输入。（4）布置操作尝试练习84页［例1］（教师巡视指导）4•退出写字板（I）引入自学：当我们利用写字板进行打字和文档编辑练习结束后，应怎样退出程序呢？请同学们先白学课文中“阿、退出写字板”（板书：“退出写字板”）。（2）引导讨论：①可采用哪儿种方法退出写字板？②单击双击酚口控制按钮或关闭按钮或“文件”菜单的下拉菜单中的“退出”选项后弹出的对话框

6、中有那几个选项?③各选项的作用分别是什么?（3）教师演示操作小结归纳（略）（4）指导学生操作尝试请同学们退出写字板，退出中选择“否”，不保存当前练习文档。二.知识梳理小结评价引导学生自我评价——这节课你学到了那些知识？学生回答后根据板书，对照日标进行小结。四•效果测试拓展技能学生实践操作一启动写字板，在其中输入教材P-96的英文诗歌，然后不保存退出写字板并关闭计算机。第二课：文字编辑小能手（第一课时）一、教学目标：（一）知识与能力1、完成“保护鸟类”文章的输入。2、学会保存自己的文章。3、提高学生口主学习的能力。（二）过程与方法在教学中，教学方法通常可以采取：“任务驱动”法、"讲

7、授教学”法、“启发式教学”法及“学科整合”等教学方法.教学过程中，要注重把学生的实际知识水平和教学内容相结合，灵活运用-种或多种教学方法。（三）情感、态度、价值观1、教育学生热爱、保护鸟类。2、教育学生要热爱生活，善待生活。二、教学重点、难点：重点：学:握在电脑中输入文章的格式并会将文章保存在自己的文件夹中。难点：能根据要求，将文章保存在指定的文件夹中。三、教学准备：电子教室一、激趣导入：同学们，你知道吗？在我们北方有一种鸟，毎到冬天将要来临的时候，它就飞到南方去了，等到明年春天