山东省2015年高中历史第14课明治维新教案3岳麓版选修1

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1、教学主题明治维新一、教材分析第一、认识课题与教材内容本课的主要讲述明治维新的内容，因为它上乘《倒幕运动和明治政府的建立》，下启《走向世界的口木》。因此，学好本课内容既冇助于加强对所学内容的理解，也可以为新课学习打下坚实的基础，进而对于整个单元知识的把握和理解意义重大。《普通高中历史课程标准》对本课的要求是：概述明治维新的主要过程和基木内容，理解近代化道路的多样性。木课的重点是明治维新的主要内容和影响，难点是明治政府发展资本主义经济的措施及其特二、学生分析学生情况:①知识基础：己对屮外历史有了较为系统、完整的学习；占主阅读与语言文字口头表达有一定的基础；已掌握一些科学的方法论。②心理特征：a

2、.高中生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，对历史冇较高的兴趣。b、口我意识发展迅速并趋向成熟，独立口主性日益强烈，不轻信、不肓从；也具备一定的团结协作的能力，能进行对象交流合作讨论，互启互激互助互进。c、记忆能力有很大发展，善于运用意义识记；抽象逻辑思维由感性认识不断向理性认识发展，思维的独立性、批判性、深刻性、灵活性口渐提高，但不成熟。d、能够初步应用历史唯物主义和辩证唯物主义分析、解决具体问题，但归纳、概扌舌、综合分析问题的能力尚有较大的差距。三、教学目标课程标准：1、概述明治维新的主要过程和基本内容。2、理解近代化道路的多样性。重点：明治维新的主要内容及其影响。难点：明治政府发展资

3、本主义经济的措施及其特点。①知识与能力。识记并理解明治维新各项改革措施内容、特点及影响。②过程与方法。问题探究、历史比较、情景再现等方式。③情感态度与价值观。符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。正确认识外来文化。四、教学环境□简易多媒体教学环境~□交互式多媒体教学环境~口J网络多媒体环境教学环境~~移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字借助信息手段插播视频创设历史教学情境。教学过程中，明治维新的改革措施解读。通过插播视频，理解经济方而殖产兴业，文化习俗方而，岩仓使1才1出访欧美，积极学习

4、西方，在牛活习俗上大力推进西化等内容。增加学生的感性认识。通过视频的介绍，激发学生学习的兴趣，积极主动学习，学牛能够深入了解明治维新的改革内容，理解日本在明治维新后走上资本主义发展道路，対外积极进行殖民扩张。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）情境导入通过口木动漫侦探柯南导入，展开明治维新解谜之旅学生兴趣被感染，积极投入思考。图片展示学生占主复习回顾明治维新的背景学牛回顾知识，展示答案Ppt展示讲授，问题探究让学生成立智囊团由政治、经济、军事、文化部长组成，向明治政府提意见学生分组讨

5、论Ppt展示明治维新的措施研讨教师指导学纶展示答案插播视频解读明治维新的各项改革措施评价教师指导材料解析学牛解读材料回答问题史料教学，解读明治维新改革的内容，并进行评价建构总结本课所学学生回顾本课知识,总结知识体系图片展示，木课知识框架，通过思维导图让学生构建知识体系。练习教师准备基础巩固的练习题学生做练习，及时巩1古1知识,夯实基础。Ppt展示选择题与材料解析题七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右第一个特色是以学生比较熟悉的日本动漫柯南ppt图片导入，激发探究学习的兴趣。第二个特色是回顾明治维新的背景，展示

6、五条誓文，维新三杰，学生自主学习，回顾背景，为明治维新各项改革措施提供学习思路。第三个特色是学生组成智囊团，向侦探柯南学习，合作探究，发挥学生的主动性，突出其主体地位，探究明治维新的内容。然后，教师对各组进行评价总结，插播视频，展示明治维新的内容，教师起到指导引导的作用，促进学生的理解。最后，运用思维导图，促进学生构架知识体系。学生在知识的学习方面，往往由一个个零散的知识点组成，教师在构建知识体系的过程中，让学生也形成比较完整的知识网络，促进学生总结能力、归纳能力的提高，对历史知识有总体的理解与把握能力。