辽宁省大连渤海高级中学高中政治必修1教案：31消费及其类型

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1、2017—2018学年度第一学期渤海高中高一政治教案时间：2017年9月15口课题消费及其类型课时1课型新授课教学重点影响消费水平的因素依据：引导学生发掘以交易方式划分的儿种消费类型的界同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。教学难点恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系依据：了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力学习口标1•知识目标：牢记影响消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，消费结构的含义，恩格尔系数的含义恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系2.能力目标：引导学生学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”；引导学生发掘不同消费类型

2、的差别；讣学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学牛关注现实生活的能力及动手能力。理由：引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学牛的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。教具多媒体课件、教材、练习册教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1课刖三分钟抽查背诵影响消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，消费结构的含1.检查抽查背诵情况2.评价总结抽查结果1.认真背知识点2.接受抽查检验强化记忆考纲规定的知识点3分钟义，恩格尔系数的含义恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系2承接结果环节1・核对自主学习中练习册的知识点2.小组同学或同桌检查识记情

3、况1.巡视检查学生完成情况，进行及吋评价。2.补充相应知识。3.解决学生的问题，并达成共识。1・学生自己展示预习习题完成情况。2.其余学牛互相补充并学生对所展示习题进行评价。3.提出质疑，相互解答。验收学生自主学习的结果并加强记忆5分钟3做议讲评环节1・识记影响消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，消费结构的含义，恩格尔系数的含义。2.理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系1.展示课件的材料、事例和问题，让学生进行思考2.通过材料和事例进行知识点讲解3.指出书本中要求背的知识点4.评价总结学生所答，并补充。1.学牛根据课件上的问题，完成对材料的分析、总结和整理2.牢记：影响

4、消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，消费结构的含义；恩格尔系数的含义恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系3.学牛以小组或1.通过丰富多媒体、材料等展示，给学生直观的感受，增强学生思考的主动性。2.完成能力目标3.训练学生整合分析文本的20分钟同桌为单位讨论并总结老师提出的问题4.书上记录相关补充知识点。能力34课堂总结提升环节总结本课知识体系1.总结消费相关知识，必要时补充2.课件上展示木节课的知识点学生回忆、总结本节课所学内容，小组成员或同桌进行补充。巩固本课所学，完成学习目标3分钟5口标检测环节大屏幕展示消费涉及到的习题，并完成练习册中的典型题。1.巡视学生做答。2.公

5、布答案。3.展示优等生止确率。4•评价学生作答结果。1.小考本上作答。2.同桌互批。3.订正答案检查学生对本课学习目标的掌握情况6分钟6布置下节课自主学习任务1•阅读教材p20-p22,完成完成练习册的知识点填写和习题部分（收检批改）。2.牢记消费心理有哪些如何做一名理智的消费者3•学优生整理绿色消费的含义、特征和意义3分钟7板书设计树立正确的消费观一、消费心理面面观二、做理智的消费者1、从众心理1•量入为出，适度消费2、求异心理2.避免肓从，理性消费3、攀比心理3•保护环境，绿色消费4、求实心理4.勤俭节约，艰苦奋斗8课后反思学生是学习的主体，教师只是引路人，因此，在教学中，我采用多

6、种形式的教学方法，让学生主动去体验、去思考、去感悟；教学中要善于观察，正确引导，巧妙应对，更要抓住生成性资源，促进教学有效开展。