平面与立体构成-专业课程标准

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1、龙妇刖U圾哲憂悅GUANGDONGCOLLEGEOFINDUSTRYANDCOMMERCE机械工程系材料工程专业专业课程标准平面与立体构成课程标准一、课程基本信息课程编码课程性质专业基础课程类别必修课适用专业材料T程开设学期2学时/学分60/3.0编制人陈丹蓉审核人彭金奇编制时间2015-5-07审核时间2015-5-09课程定位构成基础是材料工程专业必修的一门专业基础课程，平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形彖，研究形象与形象只见的排列的方法，是理性与感性相结合的产物。平面构

2、成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，扶优极强的抽象性和形式感。又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具彖表现形式相比较，它更具有广泛性。它是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进行视觉方面的创造，了解造性观念，训练学生培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高学生创作活动和造型能力，活跃构思。立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任

3、何形态。立体构成的探求包括对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物理效能的探求这样几个方血。课程目标通过本课程的学习，了解和拿握平面构成的基本知识。如平面构成的概念，历史，特点，分类。平面构成的元素与平面构成的形式及平曲构成形式法则、归纳平面构成与视觉设计色彩的应用单元内容的学习和训练，使学牛具备一下知识、能力和索质。通过教师的讲授和实践训练，使学生全面了解和掌握立体造型的基木方式和方法，拓宽或改变其固有的，僵化的程式化思维，使学生能够运用形态手段进行设计表达。耍求能通过抽彖的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形彖思维能力

4、和设计创造能力。二、课程对应的岗位及能力要求岗位任务能力要求室内设计师运用点、线、面和律动组成结构严谨，扶优极强的抽象性和形式感环境艺术设计师按照视觉效果及力学的原理，进行编排和组合，以理性和逻辑推理來创造形象材料工程师对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物理效能的探求三、课程基本目标能力描述知识目标职业技能目标职业素养目标专业能力1、系统掌握平面构成和立体构成的基本知识；2、平面构成立体构成的要素，点的构成形式、线的构成形式、1、较强的设计创新能力、过硬的艺术表现技能。2、具备视觉方面的创造能力。1、刻苦学习精神听课专注

5、，思维积极，作业独立完成并具有创造性。面的构成形式知识等3、掌握平面构成立体构成的构成形式；社会能力1、具有把平而构成应用到环境设计、室内设计、展不设计等设计领域的能力2、能将构成训练屮锻炼自己的观察与发现及解决问题的能力1、具冇良好的设计沟通能力。2、具有灵活的应变能力。1、规范应用习惯正确应用和遵守国家和行业的相关标准，作风严谨。方法能力1、掌握平面构成立体构成的心理原理知识2、掌握意向性平面表现的方法与技巧等；1、了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法2、培养审美观及美的修养和感觉，提高学生创作活动和造型能力。1、团结协作精神—

6、—互相帮助、相互学习、共同完成任务。2、诚实守信品格遵守纪律、正确做事，做正确的事。职业技能证书考核要求无四、教学内容及学时分配内容说明色彩的历史、色彩基本原理、水粉画基本技法、单个造型的塑造、多个静物组合教学内容序号知识模块考核目标学时分配1概述三人构成的重要意义理论22平而构成平而构成图形设计203色彩构成（1）认识各种颜色的面貌（2）色彩属性（3）配色（4）色彩心理184立体构成掌握各种立体造型方法20学习基础1.前导课程：素描、色彩2.服务课程：中外美术史论，中外设计史论3.学生基础：具冇一定造型能力和色彩运用能力考核评价考评项1考评项2

7、考评项3考评项4过程、任务与综合考核过程、任务与综合考核过程、任务与综合考核任务与综合考核10303030考核评价说明：（1）过程考核以课堂提问、研讨发言、思考等手段进行；（2）平时成绩（构成作品）占3()%；⑶期屮考试成绩占3()%期末考试成绩占'(4)40%综合考核成绩=平时成绩*().3+期屮考试成绩*0.3+期末考试成绩*0.4课程教学效果评价方法：教学考核(综合考核)为学生是否重修的评价。五、教学设计及教学方法1、总体教学设计平而构成课程主要是培养创新能力和设计思维，山于《平而构成》课程的专业实践性较强，工作过程话特点明显，经过多位金业

8、专家论证，在该课程中我们开展以工作过程为导向的项目式教学，最终要求学牛能独立的根据专题项目训练的要求完成相应的作品。此教学方式主要式培养