鄂教版品德与生活《说说我们班》教学设计

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1、鄂敦版品德与生活《说说我们班》敦学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第四单元第十二课《说说我们班》。学情分析从学生的社会生活环境看，一年级的学生已经在这个班集体中生活了将近一年的时间，在这段日子里，在老师的带领下，大家一起学习，一起游戏，一起参加各种活动，他们对班级有了初步的了解，从心里也爱上了这个集体。面对这个话题，他们有话可说，有话想说。从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生年龄较小，注意力比较难集中，对事物的认识还难以全面；他们有一定的集体荣誉感，愿意为班级多做事。因此，本课针对学生上述学情分析，确定的教学重点是：形成班级和集体意

2、识，热爱班集体。教学难点是：产生小主人翁意识，领悟集体荣誉感。在突破重难点的过程中，教师应注意：让学生在有趣的活动和游戏屮自主的学习，引导学生回顾以前有意义的班级活动，自己在班级生活中的收获等，利用学生已有的生活体验来引发他们内心的道德情感；另外，一年级的孩子渴望肯定与赞赏，在活动过程中要多表扬学生。设计思路1.《品德与生活》课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。”在本课的教学中，利用学生学过的儿歌、参加过的班级活动、在班级中所接受的帮助等来开展活动，这些内容与学牛的实际牛活紧密相连，他们有真实的体验与感受，从而

3、激发他们内心的道徳情感。2.充分发挥教师的主导作用，让学生在活动中有所感有所悟有所言，真正成为活动的主体。本课精心设计的四个活动：“家Z曲”、“闯关台”、“故事吧”、“添彩屋”都极具趣味性，又是学生熟知的活动，避免了抽象的说教，让学生在活动中快乐地总结，收获知识，达到了在玩中学，在学中乐的目的。教学目标情感与态度：明白自己是集体的一员，感受到班级的温暖，喜爱自己的班级，产生小主人翁意识，有集体荣誉感。行为与习惯：乐意为班级做好事，关心和维护班级荣誉。知识与技能：初步知道集体的含义，认识自己的班级，了解与班级有关的事情。过程与方法：通过参与活动，形成班级观念，领悟集体荣誉感。

4、教学重点形成班级和集体意识，对班级产生爱的感情。教学难点产生小主人翁意识，领悟集体荣誉感。教学准备教师准备：教学课件或班级活动照片、小黑板写好拍手歌。学生准备：自己参加班级活动的照片、细长形的彩纸。课时安排1课吋。教学过程活动一家之曲1.同学们，我们一起来听听这首儿歌《我有一个幸福的家》吧。（课件出示儿歌，也可教师说儿歌）“我有一个幸福的家，有我有爸还有妈。爸爸妈妈关心我，我爱爸爸和妈妈。”2.听到这首儿歌，你们想到了什么呢？跟大家说一说吧。（学生谈自己的家庭情况。）3.同学们说得真好。我们都有自己幸福的家，一家人在一起快快乐乐的生活。其实，在学校里，我们也有一个大家庭，那

5、就是我们的班级。老师、同学们在一起就像大家庭一样。（课件出示班级活动的照片和班级全家福的照片，也可直接出示照片。）看，这就是我们班的同学在学校广播操比赛共同努力勇夺低年级组第一名的照片，大家感觉高兴吗？大家说得真好，老师也为你们共同努力夺得第一名感到自豪，因为你们都是好样的。看，这是我们班比赛后照的“全家福”，看了这张照片你有什么感想？从大家的言语中我也感到获奖的感觉真好，这是大家共同努力获得的，我们要再接再厉取得更好的成绩。4.今天，我们就来说说我们班吧！（板书课题：说说我们班）【设计意图：儿歌的开头，给课堂轻松愉悦的氛围，而且这首儿歌在一年级上学期《说说我的家》中学生接

6、触过，此吋拿出来，学生有一种熟悉亲切的感觉，很自然地使学生谈起自己的家。而班级活动和班级全家福的照片，让学牛回忆起一年来美好的班级生活，让一年级的学生也有话可说，让学生通过自己的感受了解什么是班级，初步产生小主人翁意识，形成集体荣誉感。】活动二闯关台1.我们在班级这个大家庭里已经生活了快一年的时间，对这个“家”你们了解吗？我们来一次知识大闯关，希望同学们共同努力，闯关成功。（课件出示闯关题，也可以直接提问。）第一关：我们班有多少人？第二关：我们班男生有多少人？女生有多少人？第三关：班主任老师姓什么？第四关：数学（语文）老师姓什么？第五关：有几位老师在我们班上过课？第六关：我

7、们班谁的画画得最好？第七关：我们班谁的歌声最动听？第八关：我们班个子最高的是谁？2•同学们真棒，这么快就闯关成功了，看来大家平时在学习生活屮真正的关心我们的班,关注我们身边的每一位同学。【设计意图：学牛己经在这个集体中生活了快一年的时间，对班级有一定的了解，用闯关的形式，既调动了学生的积极性，又使学生对班级各方面的情况有了一个系统的回顾与了解。另外闯关的内容由易到难，通过考察学生在日常班级生活中的观察力，让学生学会关注班级，关注班级中的每一位同学，关心班级中的每一位同学。】活动三故事吧1•我们大家在一起进行过哪些有