部编人教版七年级历史上第6课教案动荡的春秋时期

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1、第6课动荡的春秋时期教学目标知识与技能：掌握铁农具、牛耕的推广和使用。知道春秋时期的起止年代、春秋时周王室衰微的表现、齐桓公首先称霸等史实。过程与方法：引导学生思考“齐桓公为什么能首先称霸”，从而提高学生理解、分析历史问题的能力。帮助学生分析“诸侯争霸的作用”，引导学生用历史唯物主义的观点观察和分析历史问题。情感、态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公成就霸业的学习认识到国家强人需要改革，需要人才，需要奋发图强的精神，教育学生明确远大的目标，培养自己坚韧不拔的毅力，为将來建设祖国、振兴民族作准备。重点齐、

2、晋称霸。难点春秋争霸战争不同特点及其历史影响。课时计划1课时完际实成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用“卧薪尝胆”的故事导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1.识记春秋时期的经济发展，春秋诸侯争霸的情况及其作用。2.通过学习，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求FI标和坚忍不拔的毅

3、力。兴人是兴国的关键。阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。重点：齐、晋称霸。难点：春秋争霸战争不同特点及其历史影响。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1・春秋时期的经济发展农业：春秋时期，岀现了迭农具和牛耕，促进了农业上的深耕细作。手工业:手工业的规模扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。商业：商业活动十分跃，很多城市开设了商品交换市场，金属货币也越來越广泛地流通。2.王室衰微春

4、秋时期的社会处于动荡的状态，_分封制逐步遭到瓦解。周平王东迁后，周王室的统治势力大减，所能直接管辖的地区仅在洛邑一带。诸侯国不再听从王命，各自为政。天子甚至要依赖诸侯国的经济支持。3.诸侯争霸诸侯争霸：春秋时期，一些强大的诸侯国为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。_齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸小原，号令诸侯。春秋末期，长江下游的吴国和越国学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。也先后北上争霸。四、合作学习学生先讨论，后讲解。我们应

5、该如何评价春秋的争霸战争？春秋的争霸战争给人民带来了沉重的灾难；春秋的争霸战争使一些小国被大国吞并，出现一些疆域较大的国家；春秋的争霸战争促使一些国家进行改革，促进了社会进步。补充：同学们说得有道理，但应注意的是，我们在评价历史人物和历史事件时，应该抱着一分为二、实事求是的态度，应该用辩证的、发展的、全面的观点去看问题，关于春秋的争霸战争，我们应该从以下几方面去评价。（1）春秋争霸战争的实质是大国为争夺土地、人口和对其他诸侯国的控制权而发动的。战争的结果是肥了大国诸侯，给人民带来沉重的灾难和痛苦。所以

6、有一种观点认为“春秋无义战”。（2）争霸战争加速了新旧制度的更替过程。春秋是我国历史上新旧制度的交替时期，战争过程中，打击和削弱了奴隶主贵族集团，为新兴地主阶级的出现扫清了道路，奴隶制度迅速瓦解。（3）争霸战争加快了中国统一的步伐。大国在争霸和兼并过程中，开拓了疆土，使春秋初年的100多个国家逐步缩减成十余国，形成了南方的楚，北方的晋、燕，东方的齐，西方的秦，东南的吴、越这儿个势力中心，实现了区域性的局部统一，这为全国的统一奠定了基础。（4）争霸战争推动了经济文化的发展与交流。争霸战争一方面使交战国家

7、和战乱地区的经济受到破坏，另一方面又促进了经济文化的发展。大国为了争霸，都重用有才干的政治家，厉行改革，采取了一系列发展社会经济和文化的措施，出现了经济发展、思想活跃、文化繁荣的景象。由于战争的关系，人们流动频繁，促进了地区间的经济文小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。化交流，使中原地区较先进的经济文化得到了传播。（5）争霸战争促进了各族的大融合。频繁的战争导致出现了空前的民族大迁徙和各族间的广泛交流，华夏族与其他少数民族杂居共处，打破了原来各族间的区域界限，加速了中华民族的形成过程。五、课

8、堂小结动荡的春秋时期1•春秋时期的经济发展2.王室衰微3.诸侯争霸思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。