辽宁省庄河市高级中学2017-2018学年高二上学期期中考试语文试题含解析

《辽宁省庄河市高级中学2017-2018学年高二上学期期中考试语文试题含解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017年庄河高中高二上学期期中考试语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。中国人的姓与名中国早在原始母系社会就产生了姓氏。关永礼先生所著的《中国姓氏文化》一书中讲到,许多欧美国家名前姓后的姓氏构成方式，迟至中世纪才产生并传承下来。亚洲越南、朝鲜等国的姓氏在14世纪左右才普及兴盛，而且多由屮国传入。日本则更晚，1876年才普遍推行姓氏制度0O“姓”的來历要比“氏”更古老。“姓”字是由“女”字和“生”字组成的，《说文解字》解释：“姓，人所生也。”远古的

2、人类只知其母不知英父，“姓”就代表了一个人的母系血统，同一个始祖母所生的后代即为同姓。中国的古姓中大多都有“女”字偏旁，如姬、姜、姒、姚等，也正反映了“姓”和母系血统的密切关系。如果说，“姓”是來自母系，那么“氏”就是来自男性。随着社会的发展，人口的繁衍,男性在生产和战争中的优势不断凸显，氏族群体中出现了强有力的男性首领。最初的“氏”，是这个氏族男性首领的称呼。战国以后，随着经济的发展，政局的动荡，许多贵族降为平民。原本只有卿大夫之家才有资格立“氏”，随着士和平民地位、权力的上升，他们也开始称“氏”

3、。“氏”已不再是贵族特有的标志。秦始皇统一全国后，彻底废除分封制，全面推行郡县制，“氏”只剩下了标记直系血统的作用，性质上没有了贵贱之别。汉代以后，通称为“姓”，自此“姓”“氏”彻底合一。现在人们所说的名字是指一个人的名，与古代所说的名字不同。古代的“名”与“字”分指，均为一个人的称号。“名”，是一个人在成年之前的称呼，“字”则是他成年后步入社会时的称呼。中国的这种“名”“字”双轨制早在周代就已经形成。古人的“名”，主要用于自称；古人的“字”，主要用于他称。古代婴儿出生满两个月就要命“名”。而取“字

4、”则在成年以后。一个人成年后，由长辈原先为其取的“名”，用于自称，已不便在社交场合中被人指名道姓地径直称呼，应另外换一个平辈或晚辈可以称呼的新名，否则被视为无礼。“字”独立于“名”之外，又与“名”密切相关。如诸葛亮字孔明，“亮”与“明”可以相互注释，字义相近。也有“名”与“字”互为补充，可以连义推想的，如岳飞字鹏举，“鹏举”取大鹏振翅高飞之意，与“飞”互为补充。除了“名”“字”以外，有些古人人“号”。虽然春秋时期已有称“号”的现彖，但宋代才是“号”的大普及时代。明清清时期，士人取“号”Z风特盛。清末

5、民初以后，“字”与“号”逐渐被笔名、艺名取代。1.下列关于“中国姓氏”的表述，不正确的一项是（）A.中国姓氏产生于原始母系氏族社会，关永礼先生认为中国姓氏远远早于欧美国家，更早于亚洲的越南、朝鲜、tl本等国。B.屮国古姓的字形大多带有“女“字偏旁，这种造字结构蕴藏着一个历史事实，即中国大多古姓与母系血统有着密切的关系。C.中国人称“氏”最初只有卿大夫之家才有资格，后來随着经济的发展，政局的动荡，士和平民地位逐渐上升，他们也开始称“氏”。D.中国最初的“姓”来源于母系，而“氏”来自男性，而且汉代以前“

6、氏”是贵族特有的标志，汉以后“姓”“氏”就完全合一，统称“姓”。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.在古代，名和字是不同的称号：“名”，是一个人在成年之前由长辈为其所取的称呼；而“字”，则是他成年后步入社会时的称呼。B.古代男子年龄到了二十岁才加冠取字，有“字”之后，“字”就在社交场合被广泛应用，而“名”则退出了社交场合。C.中国名与字的双轨制自周代形成以来，延续了几千年，清末民初以后，“字”逐渐退出历史舞台，取而代之的是笔名、艺名。D.古人的“名”与“字”之间的联系十分密切，或字义相

7、近，相互注释；或连义推想，互相补充。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.到14世纪左右亚洲越南、朝鲜等国的姓氏才普及兴盛，日本则更晚，而且多由中国传入,由此他们的姓氏和母系血统关系密切。B.屮国古代的“氏”与分封制有着密切的关系，分封制彻底废除后，“氏”只剩下标记直系血统的作用，性质上已没有了贵贱之分。C.古人称自己通常称自己的“名”，称别人通常称他的“字”，以表示对对方的尊敬，如诸葛亮自称“亮”，鲁肃则称他“孔明”。A.有些古人会取“号”，“号”出现于春秋时期，但到了宋代，“号”

8、才进入了大普及时代,而到了明清吋期，士人取“号”之风非常盛行。【答案】1.D2.B3.A【解析】1.试题分析：D项，“汉代以前氏是贵族特有的标志”错，选项对应信息在原文第四段，原文是“战国以后，……'氏'已不再是贵族特有的标志”。A项对应信息在原文第一段，B项对应信息在原文第二段，C项对应信息在原文第四段，通过与原文比对，可知这三项正确。点睛：这是一道理解概念含义的题目，题干一般以“下列关于……的论述不正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错课设置一般为答非