育才三模语文(3)

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1、小题1答案:B（B项表现在文字的简约和意蕴的丰富两方面。它的价值不在其简，相反却在其简所带來的繁。）小题2答案:A（不是诗学语言与叙事学语言的不同Z处。）小题3答案:C“于是嵯峨Z类聚，蔵蕤Z群积矣”说的是辞赋语言的特点，“灼灼状桃花Z鲜，依依尽杨柳Z貌”则是诗歌语言的特点。4.A（近）5.B6.D“表明了他想回家种III的愿望”错。李密想入朝为官，获得升迁，但因朝中无靠山未能如愿。他心怀不满，作诗发牢骚。7.（1）李密有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟了把他比作子游和子夏。（暇、师事、方各1分，句意2分）（2）和孔明说话的人没

2、有人能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体、琐碎。（敌、是以、碎各1分，句意2分）李密，字令伯，是犍为郡武阳县人◎四川彭山）■他的另一个老字叫虔.他殳亲彳険早就去世了，母亲何氏改嫁.当时李密只有几岁，他感鑫双亲，思念至深，以至忧思咸疾.祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因孝噸和举敌而闻老■祖母刘氏一有病，他就哭注，侍侯在祖母身边，夜里不航衣睡秀.为祖母誌饭菜、喂汤药，他总妾尝过之后才让袒母饮食或服用.有空闲的时间他就讲学，忘记了疫劳，并且拜達周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏.他年轻时在蜀汉做郎官.多次出使旻阿，磺有瓣才，昊人称

3、羹他.蜀汉平定后，泰船初年，晋武帝征召他担衽太子洗玛.他因为祖母年迈，无人奉养，于是没有绘受衽命.就上奏章谋=（＜陈惜表＞译文省略）晋武帝读了李密的后，沁“李密这个名士，不是秩有虚名.”于是枚回对他的任命■后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，晋武帝再次征召他到洛阳担怪太子洗玛.（有一次）司空张华问李密=“安乐公这人怎样？"李密谀＜=“可以说仅次于齐桓公•”张华问其中的缘故，回答谀＜=“齐桓公得到管仲而稀霸诸候，怪用竖刁而使自己死了不得理葬，尸虫渝出户外■安乐公得到诸葛亮而与魏阿坑斎，衽用黄皓却丧了因，由此可知他偵的成败原因是一样的.”张华接着问

4、=“孔明的获诲为什么那么具体咬碎厂李密观=“过去舟、為、皋鸭（这荃水平离的人）相互之间说话，所以言拜荷洁如h＜大诲》是与着通人谋话，适宜琰碎具体.和乳明说话的人没有人崔和乳明水平相当的，因比乳明的言论最诲就要具体枝碎.”张华认为他说得好.李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在写给别人的信屮说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里清嫌谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常希望能调I叫京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太守，自认为失去了很重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别时，皇

5、上下诏命令李密赋诗，李密在诗的末章说：“人们也都说过这样的话，有因才会有缘。（当官的人）皇宫中如果没有权势的朝臣做靠山，不如回家种山。圣明的君主在上，心里是清清楚楚的，这话怎么能这么说呢！”武帝对此很生气，都官从事等（见机行事）马上奏请皇上免去了李密的官职。后来李密死在家屮。（1）“乱”意为纷乱，以雪落之纷纷扬扬明喻梅落之纷繁杂乱，（2分）乂以目両梅（雪）落Z纷繁杂乱暗指当下心绪Z烦乱如麻；（2分）将离愁别恨引发的内心的迷乱不安表现地椿练、形象、传神。（1分）（2）李词的这句话采用了比喻的手法，用春草喻离愁别恨，（1分）离恨就好比越走越远还生长茂盛的

6、春草那样，细碎浓密，无边无际，浩渺无垠，（1分）生动形象地表现了离恨的深远不尽。（1分）黄词“若有人知春去处，唤取归來同住”二句，运用了比拟的修辞，体现了词人奇特的想彖。（1分）作者把春想彖成冇生命Z物，招唤春天“归來”与词人“同住”，（1分）表达了词人强烈的留住春的情感。（1分）10.（1）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（3）鼎铛玉石，金块珠砾11、（1）AD（B项，“敢于与恶势力作正面斗争”言过其实，只是暗中斗争而已。C项，“对作恶的流氓予以惩处”的应是警察。E“很愤怒'言重了。）（2）他热情地要为“我”服

7、务，“我”说现在不想办理了，以此表明不满；（2分）“我”质疑他所说的规定，他坚决执行；（2分）“我”以曾经取过款再次反驳他，他仍以年龄为由拒绝了孩了。（2分）（3）他早已发现了男孩取钱的真相，并默默地采取了措施；他为了不让男孩无意破坏这个计划，而非常认真地演了一场戏；他为了不让“我”无意阻挠计划的进行而倔强地坚守“规定”。（每点1分）（4）①从情节上，“我”的插一杠，使情节顿生波澜，更冇吸引力；②从人物性格上，“我”的插一杠，更能突显银行职员的细心谨慎；③从主旨表达上，“我”的插一杠，以“我”的」E直和同情心，正衬银行职员的细心谨慎、关爱他人；④从构

8、思技法上，“我”的插一杠，使“我”成为小说的视角人物，使故事更显真实。（每点2分）12.（1）ED（E3分；