小学科学《火山和地震》教学设计

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1、《火山和地震》教学设计城内小学杜占宏一I教材分析：火山和地震现彖，离学生的知识基础、生活实际都比较远，本课从实例出发，引导学生建立模型研究，知道火山和地震的成因，了解人们对火山和地震的监测和保护自己的方法，内容有：一、了解火山，二研究地震。二I学情分析：本课教学的对象是六年级学生，从学生的知识和能力体系上看，高年级学生己掌握了一定的自然知识和探究学习的方法，已经具备初步自主研究的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。火山和地震现象的内容，离学生生活实际较远，需要学生从自己搜集的资

2、料岀发,展开合理的推测和想象。三、教学目标:知识与技能:1.知道火山与地震是地球内力作用的结果。2.知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。3.知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡以及他的贡献。过程与方法:1.学会通过网络、书刊搜集、查阅有关火山喷发和地震方面的资料和图片。2.会做模拟火山喷发和地震的实验，并对现象作出解释。3.通过观看地震自救措施的视频和课后采访与演习知道地震的前兆和地震来临时的逃生自救措施.情感态度与价值观:1.通过火山自述了解火山对人类的作用，渗透看待问题的思想……用一分为二的眼光看问题.2.通过让学牛了解世界上的第一

3、台测定地震的仪器是中国人发明的渗透民族自豪感，激励学生学习科学家严谨的科学态度和为科学献身的精神。3.通过卬尼地震和汶川地震MTV视频的观看感受生命的珍贵，灾难无情人有情的人间大爱.四、重点难点:重点：了解火山和地震的成因。难点：做火山喷发的模拟实验。教学中采用观察现象、想象推测、模拟实验与动画演示相结合突破重难点。五I教学准备:教师准备：有关火山和地震的图片、视频资料、以及多媒体课件。学生准备：每组准备三条毛巾，一根学生能折断的干木棍。分组实验材料：1、模拟火山喷发的实验：三角架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。2、模拟地震形成的实验：纸箱、木块、

4、记号笔。六、教学过程：一、结合时宜，导入新课：1、谈话：同学们，你们知道吗？最近印尼近tl连续遭到地震、海啸与火山爆发等自然灾害的袭击。10月25日晚印度尼西亚苏门答腊岛西部海域发生7.7级强震，触发海啸。继地震和海啸发生后，26日距离震中以东1300公里，位于爪哇岛中部的默拉皮火山爆发。29日早晨6点10分和8点40分又喷发了两次……（播放印尼地震、海啸、火山喷发的视频资料）。2、学生谈观看后的感受（沉重、悲伤、害怕、想帮助他们等）3、师：这一切都是什么造成的？（火山和地震、海啸）为了使地震和火山给我们的损失减到最少，我们需要用科学知识來武装头脑，今天这

5、节课我们就一起來研究《火山和地震》（板题）。4提问：那对于火山喷发和地震现彖，你想提出什么问题来研究呢？根据学生问题板书研究项目：1.地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？2.世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？3.地震和火山喷发是怎样形成的？4.火山喷发会不会带给我们什么好处？5.如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？6.地震和火山喷发有什么相同的地方、不同的地方？小组交流：通过课前的精心准备，相信同学们对火山和地震的知识有了一些了解，现在以小组交流一下，看能解决上面的几个问题。（解决前两个问题：房屋倒塌，水电中断，生命和财产损失等，板块交界处最容易发

6、生地震和火山喷发，如屮国和日本）（二）火山部分的教学：师:欢迎冋来，现在让我们一起走进科学之旅第一站v火山博物馆〉，首先让大家认识的是法国火山学家卡蒂娅喀夫特和他的夫人，他们为了研究记录火山的活动不幸双双遇难。到底火山有什么吸引人注意的奥秘呢？（播放课件）师:首先让我门认识以下具有代表性的三座火山吧，他们是活火山，死火山和休眠火山活火山：指目前正在喷发或经常喷发的火山。（爪哇岛的默拉皮火山、台湾七星山火山最为活跃）休眠火山：指在人类历史上爆发过，以后长期处于平静，但仍然有可能爆发的火山。死火山：指在人类历史以前爆发过的火山。师:通过刚才的图片我们看到的仅是

7、火山的外型，火山的内部是怎样的呢？谁來说说?（可以提示同学们查阅课本）请看课本22页火山结构示意图.（贴挂图）过渡语：为了帮助大家更形象地理解火山的成因，下面我们先来做火山喷发模拟实验。I.火山喷发模拟实验。（1）在铁盒里放一些土豆泥，将它塑成山的形状，并在土豆泥“山顶端"挖一个小洞。（如果没有铁盒可以用半截易拉罐代替）（土豆泥代表火山堆，小洞代表火山口）（2）往洞口倒入一定量的祈茄需，并用薄薄的一层土豆泥封住洞口。（密封的土豆泥的厚薄将直接影响实验的成功与效杲。）（薄薄的一层土豆泥代表地壳的薄弱地带，番茄酱代表岩浆）（3）将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯

8、加热。学生分组实验。（4）组织学生搜集实验喷发物，研究他们各自代表