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《小学语文六年级(上册)重点课文知识点总结梳理(好)练习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学语文重点课文复习资料（六年级上册）★1、《山中访友》作者：2、标题含义：山中访友运用手法；访，—；友：指3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。答：（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把比喻为,“站”是的用法，不但写出了桥的,而且也突出了它的品质，充分表达了作者②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。答：化的手法，形象地表达了作者和>这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。4、中心思想：作者与互诉心声，营造了一个的世界，表达了作
2、者o5、写作方法：构思新奇.富有想象力的,采用、.等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了感情。6.这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的,与互诉心声，营造了一个的世界,表达了对的热爱之情。7.作者根据表达的需要，恰当地变换人称，对山中的“朋友”，作者有时用—人称叙述，有时感情强烈了又以人称称呼，从而使情感表达得更加充分。本文想象丰富.新奇，有浪漫色彩。同时，作者还采用人、等手法，使文笔生动活泼,很好地表达了对感情o8•作者在山中拜访：这山林中的一切朋友。都成了有生命9.在作者的眼里,的人。它们能跟我们,能跟我们,它们成
3、了我们的。作者进山看景，自然便成了O★1、《草虫的村落》作者：2、标题含义：句，指O村落：O3x重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。答：（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（（）;看到推着食物行走的甲虫，把它们想象）4、中心思想：作者以,对草虫的的想象，追随着村落作了一次.,从中反映了作者5、写作方法：这是一篇,它在表达上O作者充分发挥丰富的），运用（）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大豕面前O★《詹天佑》1、重点问题:（1）课文是
4、从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（（）、（画出开凿八达岭图:）。画出开凿居庸关图:画出开凿人字形线路画图:（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（）开凿八达岭采用的是2、中心思想：课写了,表现了詹天佑的,反映了）的人。3.人物评价：詹天佑是一个（4.本文以为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——（勾勒出了（）。★1、《怀念母亲》作者：•学过课文：2、标题含义：3、重点问题（1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?）答：（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，
5、浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?）答：①我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想象中，母亲的面影是怎样的?）4、中心思想：本文表达了作者对,对5、写作方法：课文以（）的形式，介绍了作者对两位母亲一一（一位是,一位是）6、课文以的形式，介绍了作者对两位母亲一位是,充分表达了作者对的爱意。悔恨，对★《穷人》K作家作品：这是()著名作家()写的一个()小说，主要作品有3、重点问题:段落：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什
6、么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理?答：(1)本段写法：(),省略号的连续运用，表明桑娜当时的,逼真地写出了桑娜的()o可以感受到的心灵。(2)“忐忑不安”形容。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来,b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。4、中心思想：赞扬了的美好品质。6、人物评价：桑娜是一个()的妇女。渔夫是一个()的丈夫。7、文
7、章情节：课文记叙了的故事。8•“作”是多音字，在“自作自受”中读“”9.课文中省略号的作用(1)“她忐忑不安地想：'他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!"()(2)“古老的钟发哑地敲了十下,卜一下……”((3)“谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”((4)“我嘛……缝缝补补……”(9.本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，引导学生体会环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用?11
