小学英语可数名词单数变复数教案

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1、PEP《小学英语》六年级总复习~可数名词单数变复数一、教材内容：PEP《小学英语》六年级总复习二、教学目标与策略的选择：正确进行可数名词的复数变形通过孩子们耳熟能详的动物与水果蔬菜等，让他们理解名词单复数的区别与联系，在身边的事物中学习新知识。为此学生和我做了充分的准备。根据教材的特点及新课标对学生学习英语的要求，我制定了以下教学目标：1）知识目标：掌握可数名词单数变复数的正确变化规则2）能力目标：在掌握变化规则的基础上把单词运用到句子中，并能进行简单的交际。3）情感目标：培养学牛良好的学习习惯，把所学的知识与生活紧密结合起来，让学牛从生活中来

2、到生活中去。三、教学重难点重点：掌握可数名词单数变复数的正确变化规则难点：掌握可数名词单数变复数的正确变化规则，并能在句子屮简单的运用与交际本课时的重难点是名词复数的变化规则及运用。在重点和难点的突破上，我特别注意了训练形式的变换，将语言知识与游戏活动和结合，充分调动学生积极、主动的学习热情，始终高效地参与课堂活动，体验快乐，感受成功。四、教学过程设计预设学习材料与教学路径预设学生活动与备选方案设计意图1.Preparation1）师生互致问候。2）教师播放课件中歌曲动画“Tenlittlefingersv:【环节意图】通过课件优美的画面吸引学

3、生，调动学生积极性。引出本课时教学内容。2.Presentation1）教师出示课件图片2）教师播放cat的叫声，并询问：T:Whafsthis?S:lfsa••…以同样的方法引出dog【环节意图】抓住学生的兴趣，引出可数名词单数。学生一起边做动作边唱英语歌。【备选】若学生不会唱，教师可先教唱歌曲。学生跟随课件的转换，大声读单词。学生根据声音回答活跃课堂气氛，调动学牛积极性让学生从身边事物屮初步接触可数名词单复数利用真实图片与声音相结合，不单调，可以吸引学牛3）教师出示图片，并询问：T:Whatarethese?S:Theyare•.…注：th

4、ese为this的复数形式以上述方法引出dog的复数【环节意图】在句子和语境中学习新可数名词复数，进一步吸引学生的注意力，为课堂的高潮铺垫学生根据图片回答。注意力，激发学生积极思考英语的兴趣。在有趣，生动的情景中学知识印彖深刻。4）图文结合得岀结论：一般情况下，词尾加・s,构成可数名词复数。5）教师播放bus的汽鸣声，并询问：T:Whafsthis?S:lt'sa.•…教师出示图片，并询问：T:Whatarethese?S:Theyare••…以同样的方法引出watch的单复数【环节意图】通过学生所熟悉的身边事物及声音模拟，抓住学生的“眼球、耳

5、球”，把学习气氛推向高潮。6）图文结合教学box、dish的单复数7）总结【环节意图】图文结合，抓住学牛兴趣，得出结论：以s、X、ch^sh结尾的可数名词单数，词尾加・es,构成可数名词复数。8）TakeanapSaychant:Threelittlerabbits【环节意图】面向全体，学牛积极参与，使课堂充满乐趣。9）图文结合教学pinao>photo>potato、tomato的单复数学生根据图片，小组讨论，总结一般情况下可数名词单数的变化规则【备选】若学生没头绪，教师可引导。学生根据声咅回学生根据图片回答。学生根据图片，小组讨论，总结以s

6、、x、ch、sh结尾的可数名词单数的变化规则【备选】若学生没头绪，教师可引导。学牛一起说chant学牛根据图片说培养学生逻辑思维、语言组织及团队合作能力利用真实图片与声音相结合，不单调，可以吸引学生注意力，激发学生积极思考英语的兴趣。在有趣，生动的情景中学知识印彖深刻。培养学牛逻辑思维、语言组织及团队合作能力让学生开口说英语,简单易懂的chant,合辙压韵，朗朗上口，可以使学生注意力集中，活跃思维，提高口语表达能力，使课堂气氛轻松活跃单词学生根据图片，小组讨论，总结以0结尾的可数名词单数的变化规则学生以小组为单位，做游戏。增强学牛团队合作意识，

7、活跃课堂气氛学生自主做题【备选】若学生有困难，教师要巡冋辅导。O知识在于运用，提高学生学以自用的能力。【环节意图】图文结合，抓住学生的兴趣，引出可数名词单复数。10）总结【环节意图】图文结合，抓住学生兴趣，得出结论：以o结尾的名词：表示无牛命事物的名词，词尾加・s。表示有生命事物的名词，词尾加・es3.Practice1.Game:Trytoremember【环节意图】让全体学生参与到活动屮来，使课堂充满乐趣。2.心心相连3.写出下列单词的复数形式4.填入所给名词的正确形式【环节意图】为学生创设语言环境，激发学生思维，把所学知识运用到生活中去。

8、五、板书设计可数名词单数变复数一般情况下，词尾加・s,以s、x、ch>sh结尾，词尾加・es以o结尾：表示无生命事物，词尾加・s。表示有生命事物，词尾