西峰杜郎口中学体会

《西峰杜郎口中学体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、给学生一个机会，他会还你一个奇迹——赴曲峰学习“杜郎口中学”、“即墨市28中”课堂教学改革心得为了让我们学校的优化课堂取得实质性的突破也提升，今年6月1日一-2日，在王主任的带领下，我们一行五人，带着校领导的期望，赴西峰礼堂听取了来自山东省杜郎口中学张代英副校长和即墨市28中李志刚校长的报告及两所名校的两节现场示范课。虽然时间短暂，只有两天，但对我的感触颇深。两位校长从不同角度、不同层次给我们阐述了他们两所学校的教学改革历程，听后感慨颇深，引人深思。同时，两所名校的老师就他们学校的教学模式也给我们进行了现场教学，使人眼前豁

2、然一亮，茅塞顿开，原来课改是这样改的，原来课是这样上的，提倡了多年的素质教育在这两所学校得到了完美的体现，现将这次经历见闻总结如下：一、思想的转变是课堂改革的前提首先学生的思想转变，这是课堂活起来的根本。“珍爱我自己”这是杜朗口学生的学生观。“是让失败改变选择，还是让选择转变失败呢？”“善于争得自由不算什么，难在于善于运用自由”“挖掘你的潜能，铸造巨大得成功”“张扬你的个性，描绘不凡的人生”“你追我赶，有胆有识”“成功能证实一个人的幸运，挫折能证实他的伟大”，这是杜朗口中学教室内学生自己写的格言，从每一句话中可以看出这里的

3、学生勇于质疑、不怕挫折勇于前进，自己的命运有自己主宰，课堂我发展的舞台，竞争中发展，合作中竞争的精神，他们要做最棒的人，他们要做成功的人，珍爱时间、珍爱生命、珍爱自己，珍爱他人，有了这样的心态、这样的信念杜朗口的学生怎么会做不好。想一想在我们的课堂中会有多少学生知道了懂得了自己要珍爱自己呢？也许这就是课堂学生不同表现的缘故吧。其次是教师的师生观。“憋死你，我也不和你说”这是杜朗口老师的学生观，可见新的课堂学习方式不仅仅意味着在学生的身上发生着一场巨大的变革，而且也意味着教师的工作也将随之发生巨大的变革，“学会学习最重要的是

4、学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是以提出问题开始的，没有问题就不可能创造”这就是杜朗口学生学习方式引起的教学方式的变革，让学生充满自信的发挥自身的创造力与想象力。二、以人为本，充分相信学生（一）杜郎口中学“三三六”课堂教学模式体会学生课堂上真正拥有了时间和空间，才真正落实了学生的主体地位，才有可能是自主学习。就拿本次培训我们所看到的一节英语课视频教学来说吧,从画面上看出教室中的课桌一改传统的“秧田”式为“小组独立”式，每一小组6-8人，相对而坐，“散乱”的室内摆放，“三个面向”的黑板，“零乱”的各具

5、特色的坐姿，“随意”地夹杂着方言味的插话。一会儿，教室更“乱”了，一位“小先生”走到北面的那块黑板前很大胆地讲了起了，所有学生就“忽拉”一下“动"了，全部围在那块黑板前，最前面的同学基本是“蹲”着的，后面的同学大都是站着，甚至有的是“趴”在前一个同学的身上。前面“小先生”在“煞有介事”地讲着，学生们聚精会神地听着，不时有人“发表”自己的意见。一个“小先生”讲完后另一个又主动地出来讲另一题，不仅有题意的分析，还有解题的思路，同时还要相关知识点的回顾，让我感觉他“俨然”就是一位“老师”，彼时我却不知道这节课真正的老师在哪里。同

6、时从第一天下午杜郎口中学一位政治老师的现场示范教学课来看,上课伊始，所有的学生就都在“各自”的练习本上写出目前有关环境问题，随后在老师的组织下，学生发表各自的见解，可谓是“人声嘈杂”，有的站着，在很认真地背书，有的坐着，在“交头接耳”，有的在黑板前边背边写，有的是“你提我答”……从这两节课可看出，杜郎口学校的课堂，一节课老师讲的时间不超过10分钟，甚至一节课老师只说了两句话，同时学生在上课时可以走向教室的任何地方去学习，“台下”学生或蹲、或站、或座、或跪,地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。我为他们这样的课堂

7、感动：可以说这里的课堂完全是学生的舞台，这里的课堂完全是学生自觉的激情投入，他们爱课堂、爱知识、爱学习！（二）即墨市28中所推行的““和谐互助”课堂教学体会和谐互助模式遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，也为“小师傅”展示自己为师者的风采提供契机。从形式上看，教师已经

8、退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。通过和谐互助，学生自己解决问题，培养了学生的探究能力，调动学生学习的积极性和主动性，也培养了学生的理性思维。可以使师傅更好的掌握知识，激励他们进行进一步的探索，使学友掌握基础知识的过程中能获得成功的喜悦，培养学习