小学数学北师版三年级上册《买矿泉水》教案设计1

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1、小学数学北师版三年级上册《买矿泉水》/、♦教材分析教材以“买矿泉水”过程屮发生的连乘问题为线索，展开学习活动，让学生在解决实际问题过程中，体会连乘的实际含义，掌握运算顺序，逐步理解连乘法的计算方法。教材以三个问题为导引，启发学生思考：一是估一估，150元够吗？鼓励学生独立思考,魏适当的估算单位，进行估算，体会估算在生活中的作用和解决问题方法的多样性。二是算一算，张老师买矿泉水花花了多少钱？，引导学生从不同角度思考解决问题，体会解决问题方式的多样化。三是说一说图屮的信息，再计算。引导学生寻找连乘问题在现实生活屮的

2、原型，体现数学与生活的密切联系，深化理解连乘的含义。、♦教学目标1、结合“买矿泉水”的现实情境，探索并掌握连乘的运算顺序，能正确讣算连乘法。2、在解决实际问题的过程屮，初步了解分析问题和解决问题的基本方法，逐步提高解决问题的能力。3、初步体会连乘运算与实际生活的密切联系。♦教学重难点【教学重点】探索并掌握连乘的运算顺序，能正确计算连乘法。【教学难点】结合具体情境，建立连乘的模型，深化理解连乘的含义。♦课前准备相应课件。、♦教学过程【情境导入】1、师：（出示情境图）学校正在举行运动会，张老师需要购买一些矿泉水，仔

3、细观察情境图，你能获得哪些数学信息？2、学生交流，教师引导明确：张老师要买2箱矿泉水，一箱矿泉水有24瓶，每瓶3丿Lio3、师揭示并板书课题：这节课我们就研究解决买矿泉水时遇到的数学问题。【探索新知】1、师：估一估，张老师带了150元买两箱矿泉水够吗？2、学生估算、同桌交流。集体汇报，教师引导分析可能方法：（1）、把每箱24瓶估成20瓶，先用20X2算出两箱大约40瓶，再用40X3=120（元），就算出买两箱矿泉水大约需要120元，因为120比150少，所以够买。（2）、一箱24瓶，每瓶3元，那么24X3二72

4、（元），把72看成70,—箱矿泉水大约需要70元，再用70X2=140（元）两箱就大约140元，140比150少，所以够买。（3）、把每箱24瓶估成25瓶，先用25X2算出两箱大约50瓶，再用50X3=150（元）,就算出买两箱矿泉水大约需要150元，所以够买。（4）、把每瓶3元估成每瓶5元，那么24X5=120（元）,也就是一箱大约120元，买两箱就是120X2=240（元）,240比150大,所以不够。（5）、把一箱24瓶估成30瓶，那么两箱就大约有30X2二60（瓶），每瓶3元，两箱就大约需要60X3二1

5、80（元），180比150大，所以不够。（6）、师：比较这几种估计方法，你比较喜欢哪一种？为什么？（7）、学生交流，教师引导比较。3、师：刚才有的同学估算的结果是150元够买两箱矿泉水，有的同学又估出来不够，那到底哪种估算结果更接近我们的实际结果呢？大家抓紧时间算一算“张老师买矿泉水一共要花多少元”。4、学生独立做题，组内交流，集体汇报时教师引导解决问题思路：（1）、先用24X2二48（瓶），算出两箱一共有48瓶，每瓶3元，再用48X3=144（元），算111两箱要花144元。（2）、先用3X24=72（元），

6、算出一箱需要72元，买两箱就是2X72二144（元）。（3）、列成综合算式:24X2X3或者24X3X2。（4）、师：观察这个式子，有什么特点？我们把像这样连续乘的运算称为连乘，在书写的时候跟我们Z前的脱式计算要求是一样的，等号要写在第一个数下面靠前面一点的位置。（5）、师：连乘算式要先算什么？再算什么？（6）、学生交流，教师引导明确：24X2X3先算24X2求出两箱一共48瓶。再乘3算出两箱一共要花144元。24X3X2,先算24X3求出一箱72元，再乘2,求出两箱144yEo（7）、师：比较这两种脱式计算的

7、方法，你能说说它们有什么相同之处和不同之处吗？（8）、学生交流，教师引导明确想法。解决问题的思路不同，所以三个数相乘的顺序不同,但都按照从左往右的顺序进行计算的，计算结果相同。5、（课件出示教材情境图）师：认真观察这三幅图，你能分别获得哪些数学信息？根据这些数学信息，你能解决书屮提出的问题吗？6、学生获取信息、独立解决，集体交流时，教师引导明确：（1）、图1中有两个书柜，每个书柜有三层，每层能放35本书，问题是一共能放多少本书？可以先算2X3求出两个书柜一共有6层，因为每层有35本书，再用6X35,算出一共能放

8、210本书，列成综合算式是2X3X35。也可以先算3X35求出一个书柜可以放105本书，因为有两个书柜，再用105X2,就算出两个书柜一共能放210本书，列成综合算式是3X35X2o（2）、图二中积木有4层，每层有2行，每行12个，问题是一共有多少块积木？上下观察：可以先算一层有多少个，2X12=24（个）,再算4层有多少个，24X4二96（个）列成综合算式是：2X12X4。前后观察：