西昌学院微课程教学教案

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1、西昌学院微课程教学教案教学单位：彝语言文化学院课程名称：现代彝语所属学科：中国少数民族语言文学适用专业：少数民族语言文学本科专业主讲教师：毛晓英第六章修辞【教学目的和教学要求】掌握现代彝语常用的修辞手法，在写作中能够运用常用的儿种修辞手法。【重点与难点】彝语修辞手法的具体运用【教具及参考资料】①马锦卫《彝语修辞研究》②李文华等《彝语概论》【教学方法】讲授法、提问法、讨论法【教学手段】课件演示【教学时数】8个课时【教学内容和步骤】第一节概说一、彝语修辞1•修辞修辞是为了适应特定的题旨情境，运用恰当的表达方式来提高语言表达效果

2、的方法。2.彝语修辞彝语修辞，就是根据特定的题旨情境的需要，选用彝语屮最恰当的词语来提高语言表达效果的方式与活动。彝语修辞学是运用彝语的一门科学，它同其他民族语言一样，是在一定语境中呈现出来的表意手段，是彝语语音和语义相结合的语言现象。二、修辞的对象和任务语音、词汇、语法是语言的要素，文字是记录语言的符号。语音学、词汇学、语法学是以语言的某一个组成部分为研究对象的，修辞学不同，它研究的不是语言的某一个组成部分，而是综合地研究语言所有的组成部分的运用。所以，可以说，修辞是以在特定的题旨情境中运用恰当的语言手段为研究对象的，从

3、词、句、到篇章、语体的所有表达手段都是它的研究内容，而追求理想的表达效果，则是修辞的根本任务。三、修辞与语境修辞和语境有着密切的关系。修辞要求把修辞现象放在语境中研究，这是因为一切语言活动都是依据特定的语言环境的需要进行的。不同的语境，即使要表达的是同一种思想内容，也需要有不同的语言活动。所谓语境语言环境又称，一般指在语言运用中对语言有影响的情景、情况和关系等。彝语语境包括：1.上下文语境（前言后语）2.交际语境（交际对象、交际内容、语体分别）3.说话人和听话人（作者和读者）的心理背景（即主观条件）。四、学习修辞的目的1.

4、学习修辞，有助于恰当地运用各种修辞手法准确地表达思想感情，培养说话和写作能力。2.学习修辞，还可以帮助我们正确理解别人的作品，提高阅读和欣赏水平。第二节词语的运用一、词语修辞的重要性词是语言的建筑材料。无论说话还是写文章都不能离开词。如果没有大量的彝语词语存在，彝语言也就不存在了。修辞的目的是提高表达效果的。一句话、一首诗、一则尔比或是一则克哲，其词语的选用是否得体，是否适度，都会肓接影响到作者思想感情的表达。所以，词语的修辞，在彝语的表达中有着重要的意义。二、词语修辞的原则（一）词语修辞的原则词语修辞的原则是切合语境——

5、题旨情境。词语修辞除了切合题旨情境外，还必须注意选词准确、鲜明、生动、简洁。同时，词语选用还要注意规范。准确、鲜明、生动既是用词的要求，也是用词的标准。三、词义的推敲词，有的是单义的，有的是多义的；两个或几个词，有的是反义的，有的是同义而乂有细微差别的。要求用词贴切、得体，适合需要，应该认真辨析词义，恰当选用。从意义上去选用词语，主要看选用的词语同有关的词语能否搭配；搭配起来，从意义上讲是否通顺。此外，在特定的语言环境里，词语搭配是否合适,还要看上下文，看语言环境。四、色彩的调配词语的色彩，一般是指词语的感情色彩和语体色彩

6、。词语的色彩是人们在长期使用语言的过程中逐渐形成的，是约定俗成的。调配词语的色彩，就是在一定语言环境屮，选用色彩相协调的词语，使Z产生一定的表达效果。词语有比较稳定的感情色彩，有的词语带有喜爱、赞美的色彩，一般称为褒义词；有的词语带有贬斥、厌恶的色彩，一般称为贬义词。词语述带有比较稳定的语体色彩，有的词语带有书面语的色彩，有的词语带有口头语的色彩。它们各自的表达效果又有所不同，所以，要善于运用口头语和书面语，发挥各自的优点。五、咅韵的选择现代彝语具有音韵美。声调高低抑扬，节奏分明；单音节词、双音节词和多音节词配合使用，节奏

7、鲜明；再加上一些特殊的语音形式，如双声、叠韵和叠音等等，使得彝语具有音韵美。声音的和谐、自然，大体可以从音节的匀称、声调的和谐、节奏的搭配等几方面进行考察。不同的文体有不同的要求。诗歌，要求押韵，小说、散文不要求押韵，然而语言要求琅琅上口，节奏鲜明，一般应用文也是如此。第三节彝语常用辞格一、比喻(-)什么是比喻比喻就是在描写事物或说明道理时，为了把事物描写得更形象、更生动，把道理说得更明口，更透彻，用同它有相似点的另外的事物或道理來“打比方这种修辞方法就是比喻。(二)比喻的种类比喻一般分为明喻、暗喻、借喻三种，经常出现的是

8、明喻，但暗喻和借喻也常使用，现分别介绍如下：1.明喻耐的物朋绅体和制ch“郵锻倆段刖T书孤$HR）著河希来逵為昭I*祠不在*緞硝佯NMb10在本作那时乙賂期睥翩"£・"这锄中警惫T是林「:hT删臨化旷是喻词.甘列姗mw＞「这甸砂“J「痢川‘足雇体•"话丰为半6“足唸f仇是愉2•暗喻暗喻又叫“隐喻覽汉语的