苏教版五年级数学上册简单组合图形的面积教案

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1、苏教版五年级数学上册简单组合图形的面积教案教学内容：教材第21页例10及相关练习。教学目标：1.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答。3.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。同时通过活动培养学生的空间观念。教学重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法。教学难点：渗透转化的教学思想，运用新知识解决实际问题的能力。教学准备：课件，每人准备一张学生探索时用的图纸及七巧板。教学过程：一、创设情境，引入课题。1•情景引入，揭示组合图形

2、的含义。(1)课件展示：动物园平面图。这些图形与以前学过的图形有什么不同？2.揭示组合图形的含义并板书课题。由两个或两个以上的基本图形组合而成的图形，叫做组合图形。二、自主探索，合作交流。1.独立思考，探究多种解题方法。(1)课件出示：校园草坪平面图。请你算一算这个草坪的面积是多少平方米？(1)你打算用什么方法求它的面积？请把你自己所有的想法用虚线在图中表示出来。(2)请选择自己的一种想法进行计算。1.小组合作，交流多种解题思路和方法(1)让学生将自己的解题方法在组内进行交流。(2)分组汇报：展示不同解题思路和方法。

3、哪个组能给大家介绍你们的方法，并说一说为什么这样做？2.比较归纳，揭示优化解题方法。(1)揭示计算组合图形面积最常见的“分割法”、“添补法”O(2)揭示最优的解题方法。你最喜欢哪种解题方法？为什么？小结：分成的图形越少，计算面积时就越简单，所以我们以后在计算组合图形的面积时要学会选择简便的方法进行计算。3.回顾反思，总结计算方法。你能说说怎样计算组合图形的面积吗？一分图形；二找条件；三算面积。三、实际应用，拓展延伸。1.学以致用(1)21页练一练(先分成已学过的图形，然后进行计算。)(2)出示练习四“第2题"o2.—

4、展身手：练习四第1题、4题。学生独立完成，指名回答，集体订正。1.挑战本领：练习四第5题、6题。四、回顾反思，总结提高。通过本节课学习，你有什么收获？赠送相关资料考试答题的技巧拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。安排答题顺序关于考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。无论采取哪种策略，你必须非常淸楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。按照自己总结的答题顺序：先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多

5、的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做岀的题目。再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时，做到第5题时，实在做不出来，于是就先不做，继续往下做，到了第10题时，又做不出来了，心里有点着急，就暗自对自己说，“平静”、“平静”，于是隔过去往下做，到了第15题，又做不出来了。于是就回头做第5题，想了几分钟后，仍然做不岀来，于是就再做第10题，想了一会儿，突然想到了解题思路，于

6、是就很快的做出来了，这时心情已经平静下来了，然后接着做第15题，想了一大会儿，只是想出了某一步骤，于是就把这一步骤写在试卷上，并猜了个答案写上，然后再回头做第5题，想了一会儿就做出来了。然后，他用了几分钟检查了所有题目，发现没有大的错误后，他就再做第15题，他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆，由于他已经形成了比较完整的知识体系，所以，回忆了几遍之后，他终于想岀了第15题的解题思路，于是就很快的做出来了。一、答题原则大家拿到考卷后，先看是不是本科考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏

7、印、重印、字迹模糊不清等情况。如果发答题时，一般遵循如下原则：1.从前向后，先易后难。通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后，由易到难。因此，解题顺序也宜按试卷题号从小到大，从前至后依次解答。当然，有时但也不能机械地按部就班。中间有难题出现时，可先跳过去，到最后攻它或放弃它。先把容易得到的分数拿到手，不要“一条胡同走到黑”，总的原则是先易后难，先选择、填空题，后解答题。2.规范答题，分分计较。数学分I、II卷，第I卷客观性试题，用计算机阅读，一要严格按规定涂卡，二要认真选择答案。第II卷为主观性试题，一般情况下，除

8、填空题外，大多解答题一题设若干小题，通常独立给分。解答时要分步骤（层次）解答，争取步步得分。解题中遇到困难时，能做几步做几步，一分一分地争取，也可以跳过某一小题直接做下一小题。3.得分优先、随机应变。在答题时掌握的基本原则是“熟题细做，生题慢做”,保证能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分，但是要防止被难题耗时过多而影响总分。4.填充实地