网络环境下的小学校本培训策略研究开题报告

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1、《网給猱说下的小曇教师僵痒褚轲策略科究》开题报告一、课题研究的目的、意义（一）教育发展的需要我国著名科学家钱学森曾作如此论述：“未来教育二人脑+电脑+网络。”学会利用网络学习、获取更大的信息量并加以吸收、传播,是现代教师的一种基本素质。校本培训（以校为本的教师培训）能充分利用本地资源，发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益,实现培训资源共享，加强教师与教师之间的沟通与合作，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。网络环境下的小学教师校本培训就是在校园内，利用网络（校园网、互联网）这种载体，教师根据自身

2、发展的需要，有目的性、有针对性地提高教师综合素质和科研能力的培训，探索出一条适合小学教师的培训模式和机制。（二）教师成长的需要校本培训的目的就是为了教师的发展。以往经验型的教师培养已经跟不上学校急速发展的要求，现实呼唤着对培训理念、方法、途径等进行科学研究，让校本培训成为提高教师队伍素质的重要支撑。传统教师培训存在许多弊端：一是当前大多数教师把接受培训当作晋级的阶梯。二是长周期、面授式的教师继续教育，导致工学矛盾突出。三是受训教师仍处于被动受训的地位，缺乏学习理念、学习动力、学习长远目标的有力支持。网络环境校本

3、培训的优势：一是网络的开放性有助于教师自主学习，减少工学矛盾。二是网络的快捷性有助于提高教师继续教育的实效。三是网络的互动性有助于丰富教师继续教育的方式。（三）实践基础我校是省级现代教育技术示范校，2010年建立并开通校园网，校园网络硬件建设已初具规模。2010年，我校完成了“十一五”电教科研课题《城镇小学教师信息素养的培养及培训模式研究》，并获市电教成果一等奖，现在我校教师现代教育技术信息掌握率已达到95%,具有了一定的信息技术技能。在此基础上我校拟摆脱传统的被动培训方式，尝试网络环境下对教师进行校本培训，促

4、进教师对网络和信息技术以及专业知识的主动学习，提高教师教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质。我校基于网络环境下的实验课题还将与“基础教育课程改革”、学校在研课题相结合，对教师的信息意识、网络职业道德、收集处理信息能力（获取信息、查找信息、辨别信息、利用信息、处理信息、创造信息）发挥信息作用能力、信息协作意识与能力等现代信息素质进行校本培训。二、课题研究的目标通过对本校教师使用网络方式、信息处理能力及上网频率的调查，探索出适合本校教师网络校本培训方式。在此基础上，深化总结出具有可操作性

5、、实效性的校本培训模式。通过网络校本培训，增强教师自主学习的意识，增进教师之间专业问题的交流，促使教师养成及时反思、撰写网络日志的习惯，有效提高教师专业素养和教学水平,以更好地提高学校的教育教学质量。三、课题研究的基本内容1、调查了解本校教师校园网络及资源网（包括QQ空间及微博）的使用情况，同时还要调查少部分教师不接触网络的原因，调查教师利用网络辅助教学的现状。根据调查结果，课题组确定培训方式、培训内容及参培人员；2、开展相关网络知识及技能的培训，信息技术人员健全教育教学资源网，制作网上学习资料，创建学科QQ交

6、流群和学习论坛，部分骨干教师开通个人BLOG；3、探索提髙教师参与培训积极性的评价模式。四、课题研究的方法积极探索网络环境下的校本培训模式，构建本校培训网站。以行动研究为主，以文献法、调查研究法、教育叙事法、个案研究法和经验总结法为辅，确保本课题高效实施。(1)行动研究法：在实践过程中不断探索和总结本校的校本培训模式，使理论与实践有机结合起来。(2)文献法：多角度、多渠道开展对情报资料的比较研究，借鉴已有研究成果和经验教训，找到新的生长点，防止重复研究，避免和少走弯路。(3)调查研究法：一是调查网络环境下的校本

7、培训模式的研究现状和发展前景，努力使本课题研究更加具有针对性、实用性，切合实际，提高实效；二是调查实验过程中的培训效果和教师的参与度和满意度，为不断优化培训模式提供事实依据。(3)教育叙事法：通过教师的教育叙事记录自我反思，从而促进教师专业水平的提高。（4）个案研究法：通过对个别案例的研究，发现培训方式的优势和不足，及时完善研究。（5）经验总结法：及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平有所提升。五、课题研究的步骤和计划1、第一阶段：前期准备阶段（2011年6月——2011年12月）①收

8、集资料，研讨、制定课题研究方案②提出课题申请2、第二阶段：实施阶段（2012年3月——2014年7月）①提出校本培训网站的构建设想和计划，组织人员培训②调查了解本校教师网络使用现状，确定学习内容③完成校本培训网站的构建，组织实施④根据调查结果有针对性地组织网络知识培训，要求培训后在QQ空间与微博上写教育叙事和教学反思⑤开展网络电子文稿（教学论文、教学反思、教育叙事）评比活动。⑥完善本校