苏教版生物七年级上册372《绿色植物与生物圈的物质循环》教案

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1、主备人年级七年级课题绿色植物与生物圈的物质循环课时安排1课时导预习自学课本内容，结合学案提示，在课本上做好勾画和梳理，并用红笔在不会的题号前打上X号。提升自主梳理课本和归纳总结的能力导课堂情境创设植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对生物圈氧含量的稳定具有重要作用。地球上的生物和它们生活的环境的总称，叫生物圈。人类也是生物圈中的一个成员。标题生物圈的物质循环是指物质的循环利用。这节课我们着重讨论绿色植物与生物圈氧和水的循坏。［小资料］:一个人一天平均吸入25千克的空气，消耗英屮约1千克的氧。当空气屮氧的含量下降到7%-8%时，人就会昏

2、迷、窒息，甚至死亡。有人曾做过这样的计算：1公顷树林的叶片的总面积约为50000-70000平方米，每天能吸收150-500千克的二氧化碳，放出60-400千克的氧气。可见绿色植物在维持碳一氧平衡方面的作用是多么重要。你能说出自然界中二氧化碳的来源吗？n标展示知识与能力1•通过以往的学习学生自学能总结植物在白然界中氧循环的作用。2.理解蒸腾作用的概念、过程和意义。过程与方法通过学生探究蒸腾作用的演示实验培养学生的实验动手能力、观察能力，通过对实验现象的分析继续培养分析问题的思维能力。情感态度价值观通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建

3、立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。重点、难点重点：1.概述绿色植物在生物圈中的作用2.概述绿色植物在生物圈水循环屮的作用难点：1.概述绿色植物在生物圈屮的作用2.概述绿色植物在生物圈水循环中的作用预1.绿色植物通过-光合作用，吸收，放出，维持生物圈的平衡。2.生物圈是地球上的和的总称。3.植物体内水的散失，主要以的形式，通过叶的行的。4.植物通过作用散失水分，可以促使水的吸收与运输,水中的在体内运输。5.如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是A.氧气B.二氧化碳C.甲烷D.一氧化二

4、氮6.植物从土壤屮吸收的水，大部分A.用于光合作用B.用于呼吸作用C.用于蒸腾作用7.在水循环中，水蒸发量最多的是A.海洋B.陆地C.河流协助溶解在D.湖泊(D.()贮存在体内)实验：绿色植物的蒸腾作用。提供器材：i株带叶的盆栽植物，透明塑料袋,探究实验：请你设计一个实验说明绿色植物的蒸腾作用。思考：1、这个实验应设计成什么样会使实验效果更为明显？这儿个方案屮存在怎样的合作交流要点梳理缺点？2、.塑料袋内壁上会出现什么现象？3、塑料袋内壁上的水珠来自哪里？4、这些水分从植物体的什么器官、什么部位散失出来的？［播放FLASH］:植物的蒸腾

5、作用。讨论：植物蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义。［提示］:1.俗话说：“水往低处流，为什么植物的水却往高处流呢？”动力是什么？2.夏天洗澡后，人们会感到凉爽，植物通过蒸腾作用能降低叶片的温度吗？绿色植物参与生物圈水循环，还稳定了水循环。1•生物圈是指总称。2生物圈中的物质循环是指o3.生物圈中的各种生物的通过消耗_产生—c人类的生产、生活等需要燃烧煤、石油等，也要消耗—产生—o绿色植物则通过吸收放出,使生物圈中的氧气与二氧化碳处于相对平衡。4.、、及等，导致生物圈大气中的二氧化碳浓度不断增高。5.是蒸腾作用绿色植物与生物圈的物

6、质循环一、植物与生物圈的氧循环二、植物与生物圈的水循环探究实验：绿色植物的蒸腾作用。导作业自留作业并上交反思收获